Barcelona 19 y 20 de Noviembre

Fundación Bosch i Gimpera
Universidad de Barcelona
Campus del Valle Hebrón
Pº Valle Hebrón, s/n
08035 Barcelona

J. Mª Sancho, F. Hernández, N. Pérez de Lara, V. Ferrer, R. Arnaus, C. Alonso, J. Contreras, J. M. Barragán, C. Lloret, M. Guitert, N. Simó, E. Elias, M. T. Fonollosa, C. Padró, A. Sánchez de Serdio, I. Alvarez, A., Chrysos, L. Trafí, M. Rifà, M. Barajas, A. Bosco, M. Ricard, J. Casanovas.

La evaluación, desde la escuela infantil a la universidad, basada en pruebas (exámenes) de "papel y lápiz", ni da cuenta del proceso de construcción del conocimiento por parte del alumnado, ni suele conectar con situaciones cotidianas. Lo que lleva a pensar que lo importante de la enseñanza no es "aprender" sino "aprobar".

Modificar esta situación implica un cambio de mentalidad en la comunidad educativa y en la función de la escolaridad y el desarrollo de nuevas situaciones y estrategias de valoración. Una enseñanza para la comprensión, la resolución de problemas y el aprendizaje independiente demanda un sistema de evaluación que tenga en cuenta los procesos de aprendizaje del alumnado y favorezca su capacidad para seguir aprendiendo.

• Crear un foro de discusión en el que los profesionales de los diferentes niveles de enseñanza intercambien prácticas y reflexiones en torno a la evaluación como mediadora de procesos de comprensión.
• Explorar, analizar y valorar diferentes propuestas y prácticas de evaluación vinculadas a la búsqueda de alternativas que favorezcan la comprensión.
• Articular nuevas aproximaciones a la evaluación del alumnado y el profesorado que tengan como finalidad la reconstrucción de los procesos de elaboración del conocimiento y la identidad en la educación.

Las Jornadas se plantean en torno a tres problemáticas en las que se intenta confluyan las aportaciones de los participantes. Éstas podrán realizarse por escrito y a través de los debates que se llevarán a cabo durante las Jornadas. Cada debate estará coordinado por integrantes del Grupo organizador y tendrá tres momentos: (a) presentación de la problemática a partir de las aportaciones escritas; (b) discusión en grupos; (c) presentación de las conclusiones y perspectivas en sesión plenaria.

Las aportaciones por escrito, con una extensión máxima de cinco páginas de 2.100 caracteres, pueden enviarse, antes del día 30 de octubre, a la secretaría de las Jornadas.

9.00 Inauguración y presentación de las Jornadas.
9.45-11.00:

11.00: Descanso

11.30-14.00: Primer tema de debate:
En qué basamos nuestros juicios.

-Cómo se representa el conocimiento y cómo se evalúa.
-Cómo se enseña y cómo se evalúa.
-Cómo se interpretan las evidencias.
-Cómo se comunican los resultados al alumnado, las familias, la sociedad, la Administración,...

14.00: Descanso.

16. 00-18.30: Segundo tema de debate:
¿Es posible la autoevaluación?

-Qué aprende el alumnado de la evaluación.
-Cómo se tiene en cuenta lo que el alumnado aprende de los otros.
-Cómo se relaciona la evaluación con la construcción de identidades.
-Qué valor tienen los juicios del alumnado.

9.00-11.30 Tercer tema de debate:
Exigencias sociales y curriculares y evaluación para la comprensión

-Implicaciones para la evaluación de las formas de organizar el currículum (áreas, asignaturas, temas, proyectos,...).
- El problema de los niveles en la evaluación.
- Cómo condiciona la evaluación a la elección de centros (de la escuela infantil a la Universidad).
- Las evaluaciones nacionales e institucionales.

11.30: Descanso
12.00-13.00: Diálogo con los debates realizados. Andy Hargreaves y un miembro de la organización.
13.00: Balance y clausura.

Jornadas Evaluar para la comprensión
Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Barcelona
Pº Valle Hebrón, 171
08035 Barcelona
Tel.: +34.93.4035066
Fax: +34.93.4035014
Correo electrónico: avalua@xiram.doe.d5.ub.es
http://xiram.doe.d5.ub.es/avalua

Se puede obtener el formulario de inscripción en dos versiones:

Texto (Word 6.0) PC y Mac
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