LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS DE LA UCA
VALORACIONES EN EL INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA DE LA UNIDAD DE
CALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS (UCUA)
20 de junio de 2005
En el informe emitido por el Comité de Evaluación Externa, compuesto:
Amelia Rendón (Directiva de Empresa del Sector Privado en el ramo de la
Informática),
Rafael Crespo (Catedrático de Universidad de Análisis Matemático.
Universidad de Valencia),
Antonio Campillo (Catedrático de Universidad de Álgebra. Universidad de
Valladolid),
cabe resaltar las siguientes valoraciones sobre la titulación de
Licenciado en Matemáticas que se imparte en la Facultad de Ciencias de la
Universidad de Cádiz:
El Comité de Evaluación
Externa dice:
Sobre el plan de estudios
El Plan de Estudios está a la altura
de las titulaciones científicas europeas.
1) El plan de estudios, programas de las asignaturas, cumplimiento, resultados en términos de aprendizaje y garantías educativas está a la altura de las Licenciaturas de Matemáticas españolas y en general de las titulaciones científicas europeas.
2) Respecto de la estructura del Plan de Estudios, se están realizando tareas innovadoras que permitirán, cuando se produzca la nueva reglamentación, estructurar los contenidos según el sistema de créditos ECTS y superar el paradigma de educación con el de educación-aprendizaje. Para el curso que viene (se refiere al actual 2005-2006) la titulación dispone de un plan experimental (de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior).
3) La asignación de créditos, secuenciación y temporalización de las asignaturas es el adecuado para el Plan de Estudios vigente. La adaptación al sistema ECTS podrá hacerse sin problemas. Hay períodos de examenes reglados y en general los horarios se cumplen con rigurosidad.
4) El programa formativo, la enseñanza y el aprendizaje, la consideración de iniciativas encaminadas a la mejora de la formación son satisfactorias.
Sobre la
docencia
La
componente práctica de la titulación de Matemáticas incluye todas las prácticas
informáticas que son necesarias.
La
titulación de Licenciado en Matemáticas por la UCA ha eliminado la distancia
entre el nivel de finalización de la Educación Secundaria y el inicio de la
enseñanza universitaria.
5)
Debido a la forma y fondo con los que se lleva a cabo
la enseñanza, la relación entre profesor y alumno, y especialmente el
aprendizaje e interés del alumnado,
6)
Los programas están accesibles para el alumnado antes
de su matriculación y sus contenidos tienen una actualización razonable y una
bibliografía adecuada.
7) La componente práctica de la titulación de Matemáticas dispone de una buena predisposición por parte del profesorado incluyendo prácticas informáticas cuando es menester.
8) Existen y se han puesto en marcha de forma continuada diversas iniciativas encaminadas a la mejora de la calidad de la formación de los titulados. Se puede decir que dichas iniciativas están teniendo éxito, según ha podido constatar el Comité de Evaluación Externa mediante apropiado contraste con diferentes agentes de la titulación e indicadores objetivos. En particular, la titulación contempla la eliminación de la distancia entre el nivel de finalización de la educación secundaria y el comienzo de la educación universitaria. La interrelación entre el profesorado de secundaria y universitario (a veces profesorado de la titulación con experiencia docente en ambos niveles) ha podido cualificar la iniciativa anterior.
Sobre las
relaciones entre los agentes del sistema de estudios
Existe
una buena interrelación entre profesores y estudiantes.
9) Existe una buena interrelación y motivación entre los agentes de la titulación, es decir entre profesores, estudiantes, personal de administración y servicios y las autoridades responsables de la titulación (equipo decanal, coordinador de la titulación, directores de departamentos implicados,..).
Sobre el
profesorado
La
plantilla de profesores es altamente competente, formada por doctores, y son de
los más valorados en la universidad.
Hay
suficientes grupos de investigación competitiva arropando y garantizando la
calidad de la titulación.
10) La plantilla del profesorado es altamente competente (más del 90% son doctores) y cumplen tanto el horario de clases como el de tutorías a entera satisfacción así como son de los más valorados en sus labores de gestión (entrega de programas, actas, etc). Las tareas de docencia y de investigación se realizan en la proporción apropiada.
11) Existen suficientes grupos de investigación e investigación competitiva en los departamentos implicados y realizada por profesorado de la titulación. Dicha actividad investigadora es notable a pesar de la juventud de la titulación.
12) Existe marcado liderazgo ejercido por los agentes significados en la titulación.
Sobre el perfil profesional
La titulación contempla, con
adecuación, tres perfiles profesionales: aplicaciones al mundo de la empresa,
docencia e investigación.
La excelencia de la formación
que reciben los alumnos ha de derivarse, en lógica, en un buen porvenir
profesional para ellos.
La clara utilidad, la calidad
del Plan de Formación de Matemáticas de la UCA, así como las salidas
profesionales representan un activo para cualquier empresa o empleador.
13) La titulación plantea bien los perfiles profesionales tanto en la línea de empresa como en la docente e investigadora.
14) Las iniciativas encaminadas a la mejora del perfil del egresado de cara a la localización de nuevas salidas profesionales son destacadas y de vigente actualidad en lo relativo a la titulación. Se observa al equipo decanal especialmente sensibilizado ante este tema.
15) Como
indicador de gran relevancia, se ha constatado que los estudiantes de
16) Dada
la clara utilidad, así como la calidad de su plan de formación y de sus salidas
profesionales, de
Sobre la
infraestructura
Las
instalaciones son buenas y en continuo proceso de mejora.
17) Las instalaciones son buenas y se encuentran en un proceso de continua mejora, existiendo equipamiento informático suficiente.
En esta misma página Web puede leerse el informe completo.