Programa de Logopedia

1.      JUSTIFICACIÓN

El lenguaje es un medio de comunicación que permite una integración y una participación social activa, un vehículo facilitador de estructuras de pensamientos y un medio de aprendizaje.

La habilidad lingüística es una de las características más importantes del ser humano y ayuda a las personas a vivir más integradas en sociedad. Si nos encontramos con un niño o joven que presenta dificultades del lenguaje, el tratar de que desarrolle estas habilidades en la medida de los posible será una tarea urgente y necesaria.

Al presentar este proyecto, estamos intentando conseguir una aceptable integración social o escolar: el lenguaje es fundamental en la vida social porque se usa en el hogar, en la clase, en la calle, en la piscina, en los parques, en el autobús,…

La comunicación es una parte esencial de nuestra vida. Necesitamos comunicarnos con nuestros padres, abuelos, amigos, profesores y compañeros de estudio y trabajo. Nos comunicamos desde el momento preciso de nuestro nacimiento y continuamos haciéndolo hasta el fin de nuestros días. Siempre que interactuamos con la gente, nos comunicamos.

1.1 Características físicas

Concretando en la persona con síndrome de Down, la comunicación es tan esencial como para cualquier otro. No obstante, el síndrome de Down presenta una serie de características físicas y cognitivas que hacen más probables los problemas de habla y lenguaje. Estas características consisten en:

-Infecciones del oído medio.

-Pérdida de la capacidad auditiva.

-Bajo tono muscular en la cara y alrededor de la boca.

-Una cavidad bucal pequeña en relación con el tamaño de la lengua.

-Una hiper o hiposensibilidad al contacto en la boca o alrededor de ella.

-Retraso mental.

1.2 Integración

Como se ha dicho anteriormente el área del lenguaje ocupa un lugar muy importante para la relación entre las personas, y por lo tanto es un pilar básico para una mejor integración social, finalidad a la cual nuestra asociación quiere llegar. Por ello hay que poner los medios necesarios para mejorar la comunicación de la persona con síndrome de Down.

1.3 Padres

Este programa de logopedia también interviene en los padres, ya que los padres son las personas que más tiempo pasan con sus hijos haciendo actividades propias de la vida real, los padres se encuentran en la posición ideal para trabajar las aptitudes de comunicación, “sólo los padres están presentes en el desayuno, a la hora de dormir y en las salidas para comprar comida o zapatos,…”.

1.4 Escuela y gabinetes

Es importante que haya una buena coordinación entre los diferentes profesionales que estén trabajando con los chicos, para ello se intenta a través de este programa, bien mediante los padres o directamente con los profesionales, informar a cerca de cuál es la línea de trabajo que se está desarrollando con los chicos que están en el programa de logopedia.

2. OBJETIVOS

El desarrollo lingüístico suele presentar una serie de disfunciones que repercuten en la adquisición y desarrollo del lenguaje, por lo que se hace necesario establecer como objetivos:

A) Crear necesidad comunicativa.

B) Estimular aspectos básicos en las conductas comunicativas orales: discriminación auditiva, praxias bucofaciales, respiración, producción fonológica, vocalización, incremento del vocabulario básico y coordinación morfosintáctica entre los elementos del discurso.

C) Alcanzar un lenguaje lo más inteligible posible.

D) Usar el lenguaje en diferentes contextos, para mejorar las relaciones interpersonales.

E) Implicación de la familia.

3. INTERVENCIÓN

Debe ser lo más temprana posible. Esta estimulación temprana se deberá realizar de forma sistemática y reglada desde el mismo momento en el que se produjo la detección del problema.

El programa de intervención se realizará de forma individualizada, por lo que cada caso es distinto en todos los aspectos: nivel de competencia lingüística, motivación, estilo de aprendizaje, comportamiento,...

3.1. Intervención individual

Se haría dos tipos de intervenciones individuales: conductual y lingüística.

1. Intervención conductual: Es muy frecuente que el alumno no posea los repertorios básicos para acceder al aprendizaje, así esta intervención irá destinada a la implantación de estas conductas: atención, imitación y seguimiento de instrucciones.

2) Intervención lingüística

A) Ejercicios de respiración y ritmo.

B) Ejercicios de discriminación auditiva.

C) Desarrollo fonológico.

D) Desarrollo sintáctico.

E) Desarrollo léxico y semántico.

F) Uso del lenguaje.

3.2. Intervención familiar

La intervención en la familia estará orientada a modificar las conductas verbales y no verbales que interfieren en el desarrollo del lenguaje normal del niño, para ello se establecen los siguientes objetivos:

a) Información - formación a los padres.

b) Evitar actuaciones negativas hacia sus hijos (sobreprotección, abandono, rechazo, ansiedad de los padres,...).

c) Modificación de conductas lingüísticas (los padres deben proporcionar una mayor estimulación verbal).

3.3. Intervención con otros profesionales

A través del programa de apoyo escolar se mantiene una buena coordinación con el logopeda del centro escolar en el que se encuentra escolarizado el chico y se realizan entrevistas periódicas para revisar el programa de logopedia.

Además en los cursos de formación al profesorado también informamos a los profesores, no solo logopedas, a cerca del trabajo que se puede realizar en el área del lenguaje, en la persona con síndrome de Down y otras discapacidades.

Esta intervención sobre los profesionales, también se realiza en los propios técnicos de la asociación, pues también ellos van a trabajar de forma directa con los chicos.

4. METODOLOGÍA

El logopeda buscará la intervención sobre el niño a través de actividades lúdicas, dentro de un ambiente distendido. En cada sesión no se trabajará sobre un solo aspecto (corrección articulatoria), sino que se ejercitarán diversas habilidades comunicativas (articulación, aumento de vocabulario, diálogo,........).

Las sesiones durarán aproximadamente unos 30 minutos, aunque todo dependerá de la motivación con la que el chico se presente.

La conexión logopeda - niño, tiene que ser lo mejor posible para que ayude en la motivación del chico, además de los refuerzos que se hacen con los éxitos y las actitudes de participación.

Lo importante en la metodología empleada es que el niño tenga intención de comunicarse; en segundo lugar, que consiga una estructuración lógica del lenguaje; y por último, que obtenga una producción articulatoria lo más normalizada posible.

Intervendrán en el desarrollo del programa, además del logopeda, los padres y profesores que tienen relación con el alumno.