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D| 9ީCcG9K[+oS}"`1INŚ8&54T],0+*;+/Z>DߔVg?̑5"h˿ޘW`;.X,7?SzҺ(]Lux5T\1鹏jg+DEKfypKY?߸rs@Og+ x?)sV{ڲ?||"Y>-!kڧ3:ܪ`Y3}'(H?-pFG%~(K|◷|K]A1Bm?&)q˺.m#o}M#}M#}q˺(v3vK6vǿ+=:fGn)*l>߱~nl4A?^HA{o$܏)bDSdɝZ#?޼$ԟMh&I%>I!$kS8BIM XICC_PROFILE HLinomntrRGB XYZ  1acspMSFTIEC sRGB-HP cprtP3desclwtptbkptrXYZgXYZ,bXYZ@dmndTpdmddvuedLview$lumimeas $tech0 rTRC< gTRC< bTRC< textCopyright (c) 1998 Hewlett-Packard CompanydescsRGB IEC61966-2.1sRGB IEC61966-2.1XYZ QXYZ XYZ o8XYZ bXYZ $descIEC http://www.iec.chIEC http://www.iec.chdesc.IEC 61966-2.1 Default RGB colour space - sRGB.IEC 61966-2.1 Default RGB colour space - sRGBdesc,Reference Viewing Condition in IEC61966-2.1,Reference Viewing Condition in IEC61966-2.1view_. \XYZ L VPWmeassig CRT curv #(-27;@EJOTY^chmrw| %+28>ELRY`gnu| &/8AKT]gqz !-8COZfr~ -;HUcq~ +:IXgw'7HYj{+=Oat 2FZn  % : O d y  ' = T j " 9 Q i  * C \ u & @ Z t .Id %A^z &Ca~1Om&Ed#Cc'Ij4Vx&IlAe@e Ek*Qw;c*R{Gp@j>i  A l !!H!u!!!"'"U"""# #8#f###$$M$|$$% %8%h%%%&'&W&&&''I'z''( (?(q(())8)k))**5*h**++6+i++,,9,n,,- -A-v--..L.../$/Z///050l0011J1112*2c223 3F3334+4e4455M555676r667$7`7788P8899B999:6:t::;-;k;;<' >`>>?!?a??@#@d@@A)AjAAB0BrBBC:C}CDDGDDEEUEEF"FgFFG5G{GHHKHHIIcIIJ7J}JK KSKKL*LrLMMJMMN%NnNOOIOOP'PqPQQPQQR1R|RSS_SSTBTTU(UuUVV\VVWDWWX/X}XYYiYZZVZZ[E[[\5\\]']x]^^l^__a_``W``aOaabIbbcCccd@dde=eef=ffg=ggh?hhiCiijHjjkOkklWlmm`mnnknooxop+ppq:qqrKrss]sttptu(uuv>vvwVwxxnxy*yyzFz{{c{|!||}A}~~b~#G k͂0WGrׇ;iΉ3dʋ0cʍ1fΏ6n֑?zM _ɖ4 uL$h՛BdҞ@iءG&vVǥ8nRĩ7u\ЭD-u`ֲK³8%yhYѹJº;.! zpg_XQKFAǿ=ȼ:ɹ8ʷ6˶5̵5͵6ζ7ϸ9к<Ѿ?DINU\dlvۀ܊ݖޢ)߯6DScs 2F[p(@Xr4Pm8Ww)Km&File written by Adobe Photoshop 5.0Adobed##""     X"&?   3!1AQa"q2B#$Rb34rC%Scs5&DTdE£t6UeuF'Vfv7GWgw5!1AQaq"2B#R3$brCScs4%&5DTdEU6teuFVfv'7GWgw ?I2JER$IIK)IK$I%)$$M)$L$$JH]$$LJ]$$LJ])LJ]$$M)JJ]$$M)"L ]$$LLJ]$$Ҕ$LJ]2IJJ]2I$$JRI&IK-cU[wFj<ưK{a+UΟLy*~|S_Z6w=H]6ĢmolsH;*ϊ[Ix&.Wq?z[Vmn)SܔhnJRi Zm!-*rBV>*rj~M3)IJ63^?yT+Sog)ZVJRRVx7*ڥV׬4޳ RRBxJ[d1-$?pO)%bO(JZ?ؔ)Gm%-I<%I c8jZ$c$C,V;/ITDQ%Ku?JL~I|aDX9(H^ک %rin$8iҳ%W>#]cH❵GUhs;Sow7&:%(1&kg*{D&6KT׃ԛ "u:7MuOQ }YfZvYUKAG;M}fr8|p[:<*Ȭs>E;C'_7&'V6Hզҟg*ch> Dy~VmO`yygKe9cǜ`h%U3c}BY^Gs:4Iwb#6vX\ṎJm;d9LZ:;k'@:KꯢF׌G4!I>H!b~)pIK1k C{IԢh58?ȟJdKwa]bJp:o3BC>??%O_yqȪ0tG8IxO% ?/MH>?kcX-=Gd"OòU T2`.ڂ#Sy*;Gbc_uWaeZ"S: K[PʌgqI#W`&쏧?4RnߜHlڪV=abq\VŴhEm⫂;S]ۯ/M}p?DG gJ?DlQ!ci D*;X <%@cΟIL5c_bOh)mlOA Cp _%ETT|!U}*^$nRR~I&H~d<~kAg `ӯ0O$V݄|f63 >E)``IroL:+qݵOoNXޏI)@A?T<Di6ZfuSRq (:@Jᩤwe h{@.?k3*e9h4}GuԳ-YM YtZXc'56YOEMt0@qܓU+m2׀A Jz`:j@J_p)"ѝ5ޘ0=QfRJlv#_҉ct̑Fh]'e)Jhf5?"Nb)%JB5*[ 䤒J1kCI:Ja?-RI%1|e/O>$VlLY=RI%YaY?$ShNR̦ljԒjB'䤒J[kO:$SKc<IKmg[k;$ @I$ @I$$)TI$$R$AJI$)tҝ$JS$it$)JRIRiJe$%)$$TNSINK$IKd;l1d̟)]8ـU{iuZ.w笠}3绹ry_+Sd;غLEDQ$Pu)tuO ]%R$d(کiI7=Ҵ%xLNG(ӨM܅MJGVdxe)옑mIT4 ͞Slj]ӨMxf‰sxKsPK4ҟ{|RU2*;) Z$ԭTR<(z-ITwtCotFg)GjoQROS7ԕIe)B^|?UFTM U$Ps aw&RR]<Â[ Z4(>G74)P=mRQM'Z/W_V)(QJE8@)rQN HI+ յ%\;p&J tu^R.%Plz6<:y j{{XC;?7a8H\a_[\WAUi{H^,WE$}L]%Y.},|?%i& g;c#D[A-OoY[LU޳kB }KtG(RIU%)n*"R5ׄL)I ;# q*F[LyӺZ(H?JF\Gt'owbtS9P3SȎ #eLBRMTgC=A4jr<-D4 9Mȥjg-HƠ@$wrA)Z>)no`LotL!je#uQtj4Khӎ?/{k ƤR|R$6ONJ<RV;KP48-s%;{yD~R-8I|wgDxOJp54Đ )xM.I(C?֐i'a>u:4 &&%4Õ 2D"u|uK)q$(8:kx'%j78YӰ{ml?˺DǹK`Wk Js]v]_5}V$X}*܍5Xٍ +/϶{lUUTmch&NgJMR뫇v)VS1> G|:>'$|IKQ"8v-|R[@D3CAJT70NAyR:*T OxS|yԤY&'6yJLLOD T7^ A*ydq< %Nα%/ $v$|cDA7?$;OM{s2JCw)%p:e03|f ((\iLCf@9o %$(RcC13Di0FRR8<)uӄ.Tx8$p`p|5nO tMRR_w>Q)BQ'A#':KGZ ^I' wKLG0D ]|;@ӑ'N5)?$Os)I>]1_$%Ӧ) CH"5#iGYI_/ILut9k9Ho0gt?='@]DfԔ?l{NJp"I$<R;ÿ)Dl<IKow>gòJX0&.1%8 $dxiܟjJZLq_O5R#öHDOHbtAOj~$qIZI:rDӉ#(y"+e-?r[hukZ'B#gR svRt guψMD;O%*}iA3-RRJ!()BJrA[JJPDcRdނ9H3|Kk4 QR54tF29[O)थDqR LIJT$ =Kg⒖)hNᦃ4x-rR#AxHu)!}☖>5MN|RJg˔ۀ1'D AkJZ`qbR.${LF]?N?x;w쑃p [tHIKi|xHR4s%(Q>Dsۄc^D1)Z8rR xr;)DxG"]t$q$$ƪ|NG$12#P8Nf<{0$Ӹ C ݮgOnOzm )` D(&||)mb?uLft)| BJcRLT6؁|́&$$})ځ(LMJWf*Q<;RP[_8)?P ?.;)~)})ku'TiB!1d{p6#||%=ÄM1 'ky uR↝3>iDJT :itEYhP}WZCU;-f^aor5]dc2_G/ Å#aݙw[:OFD5J Je)AP-RS=a%$J Hg %) RRS-)3 )}ne>&I$|g䜴y%[vG`x|e80Rd%DpOb)iJJ)%1JR>)HEKK6)nJGH[SrJaIKr[IKvMJJR}$*^j)Bʩ >!γT6 kSSLjS-qɫFV찇XLJ0vzKkF? 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%NyD  R1METODOLOGA DE ELABORACIN DE UN PLAN ESTRATGICO22(f STANLISIS DEL ENTORNOf  UV LA MISIN f  W LA VISIN (f  i j'IMPLANTACIN DE ESTRATEGIAS Y OBJETIVOS(((f' ZCONTROLf[A6DIAGNSTICO DE LA UNIVERSIDAD(f .Anlisis Externo3:Macroentorno: Comn a todas las Universidades (conjunto de valores culturales y sociales, normas legales y polticas, condiciones econmicas, demogrficas y tecnolgicas de la Sociedad). Microentorno: Especfico para cada Universidad (Individuos, grupos y organizaciones con las que la U. interacta directamente).P;f ff fsf //Anlisis del Entorno3Situacin socio-econmica: poblacin actual y tendencias, nivel de empleo, grado de desarrollo econmico, evolucin y perspectivas de los distintos sectores econmicos, etc Anlisis de los factores demogrficos: n potencial de estudiantes, preparacin acadmica, etc. Factores Polticos: situacin legal, prioridades gubernamentales en poltica de educacin, programas europeos, etc. Anlisis de la demanda: caractersticas de los usuarios del servicio, necesidades de la sociedad, evaluacin de comportamientos. Estudio de la oferta: valoracin de la competencia, dificultad de ampliacin de nuestro mercado. Valoracin de los factores tecnolgicos: impacto de las TICS sobre la docencia, investigacin, etcPP`PPtPPGPff%f<ffcfflffNf'f<f,, ANLISIS INTERNOfRecursos y capacidades: Determinan las posibilidades de la Universidad en aquellas actividades que ejecuta, y la aptitud que tiene para el desarrollo de otras nuevas. Las Aptitudes son las potencialidades de la Universidad para crear y usar sus capacidades distintivas, apoyndose en un sistema de direccin y en las rutinas organizativas que facilitan la creacin de recursos y la adaptacin de la Institucin al entorno.JfZff ff-Anlisis Interno3^ Fuente de competencias esenciales que puede desarrollar la Universidad. Apreciar cmo cada actividad genera valor: Estudio de los componentes organizativos: Red de comunicaciones, estructura organizativa, estilos de direccin, mecanismos de control, etc. Anlisis del personal: profesorado y medios humanos, formacin y reciclaje, promocin, organigrama, sistema de valoracin del rendimiento, etc. Estudio de la situacin financiera: fuentes de financiacin, estructura y distribucin del presupuesto, inversiones, capacidad para la captacin de recursos no pblicos, etc. Anlisis de la prestacin del servicio: oferta de titulaciones, plazas docentes ofertadas por titulacin, determinacin de procesos, nivel de satisfaccin de los usuarios, resultados alcanzados, etc. Inventario de medios materiales: espacios fsicos para la docencia e investigacin, instalaciones, equipamientos, servicios sociales y administrativos, etc. Proyeccin de la Imagen de la Universidad: valoracin de la  imagen corporativa que proyecta la Universidad, su plantilla, egresados, etc.tPfPf!fRf(fdff{f"ff&fff~f)fcf) Anlisis Interno3 Es importante establecer un orden de importancia de dichos factores. En este anlisis se incluiran las debilidades internas, relacionadas con las barreras que, de no eliminarse, coartaran el desarrollo de algunos puntos fuertes de la Universidad. Las fortalezas internas hacen referencia a elementos de la Universidad basados en Recursos y Capacidades que le pueden suministrar el liderazgo en determinadas actuaciones. ZZZZffffEf(ffD#.La Estrategia basada en Recursos y Capacidades//(3En entornos inciertos y sometidos a cambios rpidos y profundos: - Los recursos internos de la Universidad son una base ms segura para construir la estrategia que la atencin al mercado. Los recursos y capacidades son la principal fuente de ventaja competitiva para la Universidad.. XAZ|Z`ZZfE$*Claves de la estrategia basada en Recursos++(3 La Ventaja Competitiva descansa en la heterogeneidad de los recursos de la Universidad. MODELO VRIO: Valiosos: permiten nuevas oportunidades en el mercado. Raros, nicos o escasos: especficos de la Universidad, difcil de comprar / obtener en el exterior. Inimitables: difciles de copiar por otras Universidades. Inmersos en la Organizacin de la Universidad, trabajan con otros recursos. tPXP" PP"3P$fPYff ff3f-f3fLf 3.f3 3f1fH' Recursos Tangibles e Intangibles!!(3|RECURSOS TANGIBLES: Financieros: Capacidad de endeudamiento, generacin de recursos propios. Fsicos: Infraestructuras, localizacin, equipos para docencia e Investigacin. RECURSOS INTANGIBLES: Reputacin: Unida a la organizacin y a los productos (titulaciones, investigacin) y Externa a la Universidad. Tecnologa: Experiencia en su aplicacin; recursos para la innovacin. 3PfPfP3PpPGPP@ffffffQ0"Base de Recursos de la Universidad##(3` Dotacin actual  Anlisis de las carencias  Desgaste de las ventajas  Orientacin hacia el futuro  Aprendizaje organizativo  Hacia la creacin de capacidades dinmicas B3%3fI(Recursos Humanos3Conocimientos y destrezas  individuales  en equipo Potencial de aprendizaje Direccin e integracin El papel de la cultura3%3K3ff ff ffffffffG&J) Capacidades 3 N-/Potencial de Generacin de Ventajas Competitiva00(3 Competitividad: Capacidad innovadora Basada en recursos intangibles Generacin de rendimientos: Heterogeneidad de los recursos y limitados a la competencia. Mantenimiento y apropiacin de los recursos. 3P6fP3P3PfPmfPf8ffnfS2Capacidades Bsicas3Habilidades de coordinacin y movilizacin de recursos que generan ventajas competitivas (rentas) Flujos de recursos (stock) que trabajan juntos Riesgo: si no se renuevan las capacidades bsicas pueden convertirse en rigideces bsicas c3cfffffffUfR1FDesarrollo y creacin de nuevas capacidades: Las capacidades DinmicasGG 3 Capacidades dinmicas: Habilidad para transformar recursos y capacidades bsicas. Capacidad de respuesta. Dependen de: PASADO DE LA ORGANIZACIN DOTACIN DE RECURSOS ACTUAL PROCESOS ORGANIZATIVOS S3%3P3$3ff;f%ffffffffU46Modelo para el Anlisis de los Recursos y Capacidades773q<;CMO ELABORAR EL DAFO Y RELACIONAR RECURSOS Y CAPACIDADES?<<(f4ANLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES55f$ Matriz DAFO 3El DAFO es una herramienta relativamente simple y generalizada en la toma de decisiones estratgicas. Su objetivo es ayudar a la organizacin a encontrar sus factores estratgicos crticos, para usarlos, una vez identificados, y apoyar en ellos los cambios organizacionales: consolidando las fortalezas, minimizando las debilidades, aprovechando las ventajas de las oportunidades, y eliminando o reduciendo las amenazas.$qfPf*  ANLISIS DAFO3 El anlisis DAFO permite llevar a cabo una serie de estrategias de acuerdo con la importancia de cada uno de los factores internos y externos, as como ordenarlas de acuerdo con la relacin que exista entre cada uno de ellos. fvA-Diagrama de Flujo Metodologa aplicacin DAFO..0Elaboracin de la Matriz DAFO3 Elaboracin de una Matriz Inicial. Reduccin de datos. Posibilidad de elaborar DAFOS parciales (docencia, investigacin, entorno, etc) Se elaboran por parte de los grupos de trabajos.088ff32#Ampliacin del Anlisis Estratgico$$3Elaboracin de la Matriz DAFO. Elaboracin de la Matriz de confrontacin: Deteccin de la incidencias del entorno sobre la Universidad. Adopcin de criterios que vinculen las Amenazas y Oportunidades con Debilidades y Fortalezas (Agrupar o Eliminar). .$f3,Criterios de Valoracin Matriz Confrontacin-- f4,Criterios de Valoracin Matriz Confrontacin-- f~H5Matriz de Confrontacinf6+Elaboracin de la matriz DAFO Reconvertida.,,$fA partir del anlisis de la matriz de confrontacin se obtiene la matriz reconvertida. Matriz que proporciona la informacin necesaria para ultimar el anlisis estratgico. Aparecen ya simplificados y agrupados los tems de la DAFO modificada.$ffo:DAFOf7+Diseo de las Opciones Estratgicas: Etapas,,frEleccin de una taxonoma de estrategias. El despliegue de la estrategia. Elaboracin de la matriz de estrategias.sqf8'Eleccin de la Taxonoma de Estrategias((fu Viene sugerida por las estrategias que resultan de la interseccin entre filas y columnas TIPOS DE ESTRATEGIAS R[PP_fff+ TIPOLOGA DE ESTRATEGIASf6Las estrategias de supervivencia (DA): Destinadas a eludir los efectos que las situaciones del entorno puedan tener sobre aspectos internos. Las estrategias defensivas (FA): Pretenden dar respuestas a situaciones del entorno no favorables apoyndose para ello en puntos fuertes de la Universidad. Las estrategias de reorientacin (DO): Tratan de aprovechar una situacin positiva del entorno para corregir carencias o debilidades internas de la institucin. Las estrategias ofensivas (FO): Tratan de obtener el mximo provecho de una situacin favorable del entorno.(7qfP7f'  }G 9Despliegue de estrategiasfp; :'Elaboracin de la matriz de Estrategias(( f=Ponderacin de Estrategiasf Determinar la importancia relativa de las estrategias consideradas Determinacin del peso correspondiente a cada estrategia en cada grupo (nmero de veces que aparece la estrategia y de su participacin porcentual en el total del grupo). Valoracin de las estrategias en cada grupo.FE-Dff<.Jerarquizacin de estrategias de Supervivencia//(f!r=(Jerarquizacin de estrategias Defensivas))(fs>.Jerarquizacin de estrategias de Reorientacin0/(f( (f!t?'Jerarquizacin de estrategias Ofensivas(( fl8 >Formulacin de Estrategiasf La formulacin de estrategias constituye la fase final del DAFO, en donde se elabora la matriz con las acciones estratgicas a desarrollar por la Universidad. "f? #Matriz DAFO y Acciones Estratgicas0$ffwB)ANLISIS DE RECURSOS Y CAPACIDADES Y DAFO**f`a:Traduccin de la estrategia en la Perspectiva del Cliente;;(3:  Identificacin de los segmentos de mercado Seleccin de los segmentos a satisfacer Identificacin de la propuesta de valor a entregar a los segmentos seleccionados@f  bcdLa  satisfaccin de la Sociedad y la  satisfaccin de los clientes son consecuencia o resultado de la Estrategia de la Universidad f  iLas organizaciones ejecutan la estrategia a travs de procesos que constituyen su cadena de valor internajjf j efh METODOLOGA (3g UN EJEMPLO $3{F /  ` ` ̙33` 333MMM` ff3333f` f` f` 3>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>>  z(    6 "P  k7Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn8 8=  0t "  kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l  0 "``  >*  0 "`   @*  0P "`   @*  L ?? Base"pp  ~  XA޽h ?fondo PWP3"` ̙33 *Diseo predeterminado 0 p #(    0ɣ 6   P*    0ͣ I d6  R*  d  c $ ?'?  /  0R ~ a  kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l  6ң 1   P*    6ף I d1  R*  H  0 e" ? 3380___PPT10.AV 8(    0T 6   >*   0 I d6  @*   64 1   >*   6V I d1  @* H  0 e" ? 3380___PPT10.p   Dn(  D2 D  UEVs̙d?8| 0'<P]"6@ NNN?NI d*VIVE TU UNIVERSIDAD PLANIFICANDO SU FUTURO++( D  EdF ?8| 0'<P] ___H!___5H)))www"6@ NNN?N ] UMETODOLOGA DE ELABORACIN DEL PLAN ESTRATGICO: Especial Referencia al Anlisis DAFO V(2Vf\ D c 4A playa01*9 T  D Nd ?"6@ NNN?N2i X CURSO DE FORMACIN SOBRE PLAN ESTRATGICO $-0 -3  D HLF ?"6@ NNN?N j  I23 de enero de 2004 2H D 0޽h ? ̙33___PPT10i.iI+D=' = @B +    (  x  c $8F}M   F H  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +.-K0  4(  (  NFdԔ" za,$D 0 hAnlisis del Entorno    HFdԔ" @a,$D 0 dAnlisis Interno  1  HFfdԔ" a,$D 0 w# Formulacin de la Misin y Visin $ $"   HFdԔ" c a ,$D 0 ` Implantacin     "  HFfdԔ" ) a ,$D 0 hControl y evaluacin  .  HFdԔ" a ,$D 0 t Diseo de objetivos y estrategia! !    6DL  FASES DEL PROCESO  ,f T  <d޽h ? ̙33___PPT10.+tDn' = @B D)' = @BA?%,( < +O%,( < +D$' =%(%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*+P+0+L ++0+L ++0+L ++0+L ++0+L ++0+L +' -K0 6. (     BLfpp?  L   0L/_T  RAMENAZAS: Situacin desfavorable, actual o futura, que presenta el entorno de la Universidades, la cual debe ser enfrentada con miras a evitar o minimizar los daos potenciales sobre el desempeo y la supervivencia de la misma. OPORTUNIDADES: Es una situacin favorable, actual o futura, que ofrece el entorno de la Universidad, cuyo aprovechamiento adecuado o oportunidad mejorara su posicin de competencia.( 2fff fff    nfA 2޽h ?Papel seda azul ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +-K0  (    6#L]a  lFORTALEZA: Es una posicin favorable que posee la organizacin en relacin con alguno de sus elementos (recursos, procesos, etc.) y que la sita en condiciones de responder eficazmente ante una oportunidad o ante una amenaza. DEBILIDAD: Es una posicin desfavorable que tiene la organizacin con respecto a alguno de sus elementos y que la ubica en condiciones de no poder responder eficazmente las oportunidades y amenazas del entorno.( 2 fff fff    Td0L fԔ18cȜ?  ANALISIS INTERNO@(f((f  Z  Bf32޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +p -K0 w (     N4LԔ8c9?   L 3  05L/'  aDescribe, en trminos amplios, la actividad de la organizacin y contribuye como una referencia permanente en el proceso de planificacin estratgica. Expresa la razn de ser de la Universidad y se comunica a travs de una oracin que define el propsito fundamental de su existencia, estableciendo, as, la diferencia en relacin a otras Universidades.,b( f2bf b 8UUB  s *޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +9 -K0 <4 (     NDLp1pȜ?T  L   0|RLC"?j, FApreciacin idealizada de lo que sus miembros desean de la UCA en el futuro. Recoge lo valioso del pasado y la prepara para el futuro. Se comunica a travs de una declaracin que presenta: Los valores, los principios de la institucin y sus compromisos. Debe ser precisa, simple y al mismo tiempo retadora. La visin debe ser conocida y compartida por todos los miembros de la institucin y tambin por aquellos que se relacionan con ella.HM( }f2l( }ff  8UUl  T޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + -K0  p (    6YLff?,77 OBJETIVOS Y PROYECTOSF( 2 (f( (f X  0^L/  Los objetivos se definen como resultados a largo plazo (ejes estratgicos), y los proyectos (lneas de accin) como resultado a corto plazo. 2( 2ff   NLdL11ȜȜ?z d OBJETIVOS " ( 2 f    NhL11ȜȜ?p  iESPECIFICIDAD: "( 2f 8  0lL I ~Los objetivos se establecen en trminos generales y amplios mientras que los proyectos poseen un mayor nivel de especificidad."( 2f~ N  6޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +F -K0 UM (     6rL?P  L   0TuL  Las fases anteriores nos exigirn capacidad intelectual, reflexin y anlisis, ahora se trata de implantar los cambios, asignar recursos, construir planes y programas. Las estrategias deben hacerse operativas y de all deriva la necesidad de formular objetivos especficos y proyectos.Z( 2!f+ff(f0ff ffff)f!ff T  <޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +   9(  x  c $؍LP  L   s *zL/O L B Seguimiento de los Objetivos y de los Resultados de los Proyectos"CBf  0L dm  g%INDICADORES: CUADRO DE MANDO INTEGRAL&&0 &f  0pL ~   XCONTABILIDAD ANALTICA&0 fR2  s *f2% 2  6Lf`S  8$0 fH  0޽h ? ̙33___PPT10i.:m c+D=' = @B +I-K0  b(    <tL ?P 'IMPLANTACIN DE ESTRATEGIAS Y OBJETIVOS ( ($f'   <LoCT ,$D  0 a ACCIONES     "z P` `   pZ* p ,$D 0`  0foP` p `  0fo ` `  0foP@ p` `  0fo @ ` Rz ` ` 0`    pP p ,$D 0`   0o` ` 0 `   0o` @ 0` X   0̙o B   0DԔ"m",$D  0  0L) - # ,$ 0 ] PROYECTOS 2     0ȹL m  ,$ 0 a OBJ. ESPECIF. U    0+B#style.visibility<*%(D ' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?dCB1+#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D' =%(D3' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-o6Bdissolve*<3<* D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?dCB1+#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D' =%(D' =%(D3' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-o6Bdissolve*<3<*D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?dCB1+#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D' =%(D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*D' =+4 8?dCB0-#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*D' =+4 8?dCB0-#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*+P+0+L ++0+L ++0+L ++0+L ++0+L ++0+L +  9(  x  c $LP  L   0\L3fm FANLISIS EXTERNO  0L3f j(  QANLISIS INTERNO $  0L# " >AMENAZAS     0L#  C OPORTUNIDADES   0DM   A DEBILIDADES    0Ms V  @ FORTALEZAS  R  s *@M R  s *2{ R  s *  R  s *s  )   0M cV  V$ANLISIS DE RECURSOS Y CAPACIDADES%%R  s * cs H  0޽h ? ̙33___PPT10u..p+D=' = @B +  P<(  P~ P s *MP  M ~ P s * M H P 0޽h ? 3333___PPT10i.+D=' = @B +Z   T(  T T s *M )<$  0  M  T s *M< V<$D  0 M H T 0޽h ? 3333___PPT10.!7+תDr' = @B D-' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*TD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*TD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*TD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*TD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*TD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Tg%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*TgD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Th%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*Th+8+0+TM +  H<(  H~ H s *,MP  M ~ H s *-M M H H 0޽h ? 3333___PPT10i.b+D=' = @B +C  L(  L L s *?Ew<$  0  M  L s *|E<$D  0 E H L 0޽h ? 3333___PPT10.8+תD[' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*L%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*LD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Lt%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*LtD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Lt%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*LtD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*L%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*LD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*L?%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*L?D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*L?%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*L?D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*L%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*LD' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*L0%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*L0+8+0+LM +  <<(  <~ < s *dQMP  M ~ < s *$RM  M H < 0޽h ? 3333___PPT10i.Ԟ6+D=' = @B +1  H@P(  ~  s *@dMP  M ~  s *eM M    <(kM! 6A (H  0޽h ? 33___PPT10i.8+D=' = @B +  `\(  ~  s *zMwG  M   s *Mz M ,2|WXYZH  0޽h ? 33___PPT10i.6 d+D=' = @B +  \(  ~  s *M'g  M   s *M M ,2nWXYZH  0޽h ? 33___PPT10i.8+D=' = @B +   <(  ~  s *MP  M ~  s *xM M H  0޽h ? 33___PPT10i.9 %+D=' = @B +  <(  ~  s *MP  M ~  s *M M H  0޽h ? 33___PPT10i.8.5+D=' = @B +  Y(    s *PM'g  M b,Recursos y Capacidades y Ventaja Competitiva-- 3  0nE 20 2  0MMm NVENTAJA COMPETITIVA0  0M ? D ESTRATEGIA 0   0dMzm RFACTORES CLAVES DE XITO0  0`MfC E CAPACIDADES 0    08Mf d  RECURSOS TANGIBLE: FSICOS, FINANCIEROS INTANGIBLES: REPUTACIN, TECNOLOGA, CULTURA HUMANOS: CONOCIMIENTOS, COMUNICACIN, MOTIVACIN0RB  @ s *DRB   s *D RB   s *D? RB   s *DC  S RB   s *Dp  H  0޽h ? 33___PPT10i.8`+D=' = @B +  ;(  ~  s *hMP  M   BLM  6CAPACIDADES: Conjuntos de recursos trabajando juntos. 07 325f  6MT?  Capacidades Bsicas: Habilidades de coordinacin y movilizacin de recursos que generan ventajas competitivas (rentas). Capacidades Dinmicas: Habilidad para transformar recursos y capacidades bsicas.$ff qqH  0޽h ? 33___PPT10i.8`+D=' = @B +  <(  ~  s *MP  M ~  s *M]} M H  0޽h ? 33___PPT10i.9+D=' = @B +  @J(  ~  s *MP  M   s *N M H  0޽h ? 33___PPT10i.90O:+D=' = @B +  0V(  ~  s *NP  N   s *E]} N &xLqrH  0޽h ? 33___PPT10i.9@Y2+D=' = @B +SO  `(  ~  s *!N  N q  0%N },$D   0 Fortalezas; cmo podemos explotarlas ms intensamente? Debilidades: podemos adquirir en el exterior los que tenemos? Podemos desarrollar nuestros Recursos?"0P  0E ,$D   0 ~Evaluar el potencial de generacin de renta de los recursos/capacidades: qu importancia tienen? en qu grado los poseemos?"05  0+N ,$D  0 cIdentificar capacidades: sabemos emplear (relacionar) nuestros Recursos? qu sabemos hacer mejor?"d0d  00N9 m +,$D  0 {=Identificar Recursos y Fortalezas y Debilidades de los mismos">0>  05N33]P ,$D  0 H ESTRATEGIA" 0   0P9N33  ,$D   0 m/POTENCIAL PARA MANTENER LA VENTAJA COMPETITIVA"000   0P?N33 ) ,$D  0 I CAPACIDADES" 0    0AN33f ,$D  0 FRECURSOS" 0 B   c $D P ,$D  0B   c $Dp p,$D   0B   c $D ,$D  0B  c $DIm I,$D  0  0LGN3f ,$D  0 o/Identificar y Cubrir las Carencias de Recursos$000B  c $Dw,$D  0B  s *Dww,$D  0B  c $D ww ,$D  0B @ s *D w ,$D  0B  s *D) ''f ,$D  0B  s *D '' ,$D   0B  s *D'',$D  0H  0޽h ? ff[[ffRR|==___PPT10=.ўU2k+HD;' = @B Dj;' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-m6Bbox(in)*<3<* D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-m6Bbox(in)*<3<* D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-m6Bbox(in)*<3<* D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-m6Bbox(in)*<3<* D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-m6Bbox(in)*<3<* D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*++0+N ++0+N ++0+N ++0+N ++0+N ++0+N ++0+ N ++0+ N ++0+N + ~(  r  S wN ) N r  S xxN bh N R2  s *33`] H  0޽h ? ̙33___PPT10i.* >+D=' = @B +  `$<(  $~ $ s *0NP  N ~ $ s *N N H $ 0޽h ? 3333___PPT10i. +D=' = @B +  @<(  @~ @ s *NP  N ~ @ s *N N H @ 0޽h ? 3333___PPT10i.-+D=' = @B +W@  @,!(  , , s *N3fS" <$D  0  N  , 00N3f:z|$D  0H@___PPT9" iANLISIS ESTRATGICO 1.1. ANLISIS EXTERNO 1.2 ANLISIS INTERNO 1.3.ELABORACIN MATRIZ DAFO INICIAL:U U  @` , 6N3f:O,$D  0  2. CONSULTA A EXPERTOS 2.1 SELECCIN DEL GRUPO DE EXPERTOS 2.2. DISEO DEL CUESTIONARIO Y PRETEST 2.3. REALIZACIN DE ENTREVISTAS 2.4. TABULACIN DE RESULTADOS  @` , 0N3f:p,$D  0 $3. AMPLIACIN DEL ANLISIS ESTRATGICO 3.1. ELABORACIN DE LA MATRIZ DAFO MODIFICADA 3.2. ELABORACIN DE LA MATRIZ DE CONFRONTACIN 3.3. ELABORACIN DE LA MATRIZ DAFO RECONVERTIDA 8''   @` , 0@N3f: ,$D   0 4. DISEO DE LAS OPCIONES ESTRATGICAS 4.1 ELECCIN DE LAS TAXONOMAS DE ESTRATEGIAS 4.2. DESPLIEGUE DE ESTRATEGIAS 4.3. ELABORACIN DE LA MATRIZ DE ESTRATEGIAS  S , 0N3f : ,$D   0 u 5. PONDERACIN DE ESTRATEGIAS 5.1. DETERMINACIN DEL PESO DE CADA ESTRATEGIA 5.2. VALORACIN DE LAS ESTRATEGIASvv  r , 0$N3f9 :,$D   0 6. CONTRASTACIN DE LOS RESULTADOS 6.1. SELECCIN DE ESTUDIOS EMPRICOS Y ANLISIS RESULTADOS 6.2. COMPARACIN CON EL ESTUDIO REALIZADO x1I  , 6pN3f:i,$D  0 a 7. FORMULACIN DE ESTRATEGIAS 7.1. ELABORACIN DE LA MATRIZ DAFO CON ACCIONES ESTRATGICASbb 8ll2 , 0lNd ,$D  0 9D A F O2 , 0z ` ,$D  02 , 0P ,$D  02 , 0p ,$D  02 , 0 ,$D   02 , 0 8 ,$D   02 , 0 ,$D  0H , 0޽h ? ̙33n/f/___PPT10F/.+X++TD"-' = @B D,' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D1' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<* ,D' =%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*,++0+,R ++0+,R ++0+,R ++0+,R ++0+,R ++0+,R ++0+,R ++0+ ,R ++0+,R +  0X<(  X~ X s *RP  R ~ X s *XR R H X 0޽h ? 3333___PPT10i. B+D=' = @B +  P`<(  `~ ` s *RP  R ~ ` s *R , R H ` 0޽h ? 3333___PPT10i.+D=' = @B +3  JB`'d(  d~ d s *#RdM  R p  'd #""" d T 1R?? F>6___PPT9 (--) Muy negativa. Se potencia significativamente la debilidad. (-) Negativa. Se potencia la debilidad. (0) Nula. Sin relacin nP@08X d T3R??Z F>6___PPT9 x(--) Muy negativa. Se potencia significativamente la debilidad (-) Negativa. Se potencia la debilidad. (0). Sin relacinynyP@08X d TD>R??a F>6___PPT9 s(++) Muy positiva. Disminuye significativamente la debilidad. (+) Positiva. Disminuye la debilidad (0) Sin relacintntP@08X d T`OR??Za  X Sin relacin   @` d TtYR??aZ q Debilidades0   @`  d TaR??a TA. I T E R N O @`  d TcR??a Y Oportunidades @`  d TDtR??Za TAmenazas   @`  d T }R??Za @ @`  d TdR??a > @` d TR?? `Anlisis del Entorno @` d TR?? > @`B d Zo ??B d T1 ??B d T1 ??aaB d Zo ??B d Zo ??B d T1 ??B d Zo ??B d T1 ??ZZB d T1 ??B d T1 ??Z  H d 0޽h ? 3333___PPT10i.P?+D=' = @B +j  yp!h(  h~ h s *̞R7d  R S  !h #""""X R h TR?? + RJB___PPT9$ {(--) Muy negativa. Disminuye significativamente la fortaleza. (-) Negativa. Disminuye la fortaleza. (0) Nula. Sin relacin 4{n{P@08X h TR??+ F>6___PPT9 t(--) Muy negativa. Disminuye significativamente la fortaleza (-) Negativa. Disminuye la fortaleza. (0). Sin relacinunuP@08X h TR?? ~+ F>6___PPT9 w(++) Muy positiva. Se potencia significativamente la fortaleza. (+) Positiva. Se potencia la fortaleza (0) Sin relacinxnxP@08X h TR??~ +  X Sin relacin   @` h TR??~ p Fortalezas0   @`  h T(R??~ TA. I T E R N O @`  h TLR?? 8~ Y Oportunidades @`  h TR??8 ~ TAmenazas   @`  h TxR??8~ @ @`  h TS??8~ > @` h T< S??8 `Anlisis del Entorno @` h TS??8 > @`B h Zo ??B h T1 ??88B h T1 ??~~B h Zo ??B h Zo ??B h T1 ??B h Zo ??B h T1 ??8B h T1 ?? 8 B h T1 ??+ + H h 0޽h ? 3333___PPT10i.@Ū+D=' = @B +{;  ::JK`":(  `r ` S SP  S r ` S \%S S  ` 6,S d 8DAFOfP8 \ `# #"bVuvuvvuvvuvvuu\  ` 60S ?\ 8Acreditacin y certificacin de titulaciones y servicios99 8  @` ` 69S ? \ LO5  @`0 ` 6;S ? (Entorno cultural (Magreb / Iberoamrica))) H       @`  ` 6JS ?  LO4  @`  ` 6LS ?` 1Aumento en la sociedad de la cultura emprendedora22 1  @`  ` 6\S ? ` LO3  @`  ` 6fS ? ` 4Situacin, diversidad y climatologa de la provincia55 4  @`  ` 6WS ?  ` LO2  @`S ` 66___PPT9 2Carencia de datos fiables para conocer la calidad de la docencia, de la gestin y de la investigacin; as como ausencia de una contabilidad analtica que permita conocer el coste de las actividades -   @` ` 6T ? TS  LD5  @`_ ` 6T ?TF>6___PPT9 7Canales internos y externos de comunicacin inadecuados8 -8 7  @` ` 6T ? T LD4  @`  ` 6T ?"F>6___PPT9 tServicios prestados no orientados al entorno, con ausencia de planes formales de captacin de alumnos y de marketingu -u t  @` !` 6.T ? " LD3  @` "` 60T ?)"F>6___PPT9 Recursos humanos estructurados en torno a estamentos ms que a equipos de trabajo, con escasa motivacin y falta de sentimiento de pertenencia y compromiso con la institucin -   @` #` 6BT ? )" LD2  @` $` 6LDT ?0) )Mapa de titulaciones generalista, sin identidad, disperso, solapado, con algunas titulaciones ineficientes y con ausencia de objetivos especficos para cada una de ellas .     @` %` 6TVT ? 0) LD1  @` &` 6PT ?0 S  V D E B L I D.    @` '` 6tjT ?0 &La UCA agrupa al colectivo de profesionales de mayor cualificacin profesional y el mayor conjunto de recursos para la I+D+I en la provincia H5   5    @` (` 6PsT ? 0 LF5  @`] )` 6}T ? Actitud favorable del equipo humano y de la Direccin hacia la implantacin generalizada de programas de evaluacin y sistemas de calidad   @` *` 6T ?  LF4  @` +` 6T ?W 3Avanzado sistema de gestin de nuestras bibliotecas44 3  @` ,` 6T ? W LF3  @`0 -` 6ȣT ?W \Fuerte motivacin hacia el intercambio internacional en el colectivo de profesores y alumnos]] \  @` .` 6T ? W LF2  @` /` 6T ? :Equipo humano joven y fuertemente motivado hacia la mejora;; :  @` 0` 6T ?  LF1  @` 1` 64T ? 0 ZF O R T A L E Z   @`lB 2` <o ?fB 3` 61 ?00fB 4` 61 ?S S lB 5` <o ?\\lB 6` <o ?\fB 7` 61 ?  \fB 8` 61 ?\lB 9` <o ?\fB :` 61 ? fB ;` 61 ? WWfB <` 61 ? fB =` 61 ? fB >` 61 ? ))fB ?` 61 ? ""fB @` 61 ? fB A` 61 ? TTfB B` 61 ?   fB C` 61 ?   fB D` 61 ?   fB E` 61 ?   fB F` 61 ?   fB G` 61 ? ``fB H` 61 ? fB I` 61 ? fB J` 61 ?  H ` 0޽h ? ̙33___PPT10i.Cn+D=' = @B +U_  l^d^vm](  l~ l s *T  T >] 'jI m #"F: j'I l T$T?? I  Q0 @` l T]S??c   Q0 @` l TT?? c  Q0 @` l TDU??  Q0 @` l T, U??  Q0 @` l TdU??   Q0 @` l TxU??   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I H l 0޽h ? 3333___PPT10i.@ +D=' = @B +  p<(  p~ p s *YP  Y ~ p s *Y]} Y H p 0޽h ? 3333___PPT10i.+D=' = @B +:  :9H9(  r  S 9Yd  Y 8 \  #"bVuvuvvuvvuvvuu\ B 6`=Y?\ 8Acreditacin y certificacin de titulaciones y servicios(98  8  @` A 6>Y? \ LO5  @`@ ? 6OY? (Entorno cultural (Magreb / Iberoamrica)()(  H       @` > 6aY?  LO4  @` < 6@dY?` 1Aumento en la sociedad de la cultura emprendedora(21  1  @` ; 6uY? ` LO3  @` 9 6Y? ` 4Situacin, diversidad y climatologa de la provincia(54  4  @` 8 6 - 6ԩY?   ZDebilidad del tejido industrial y estructura de mercado que dificulta la insercin laboral([Z  Z  @` , 6Y?    LA4  @`< * 6TY?   XCreciente competencia con otras universidades, organizaciones y la formacin profesional(YX  X  @` ) 6Y?    LA3  @`` ' 68Y?   |Disminucin de la poblacin en edad acadmica y considerable emigracin de estudiantes de la provincia a otras universidades(}|  |  @` & 6Y?    LA2  @` $ 6Y?S    Homologacin de las titulaciones(!      @` # 6Z? S   LA1  @` " 6 Z?S   YA M E N A Z A S  @` ! 6Z?TS F>6___PPT9 BCarencia de datos fiables para conocer la calidad de la docencia, de la gestin y de la investigacin; as como ausencia de una contabilidad analtica que permita conocer el coste de las actividades. -    @`   6%Z? TS  LD5  @`o  6'Z?TF>6___PPT9 7Canales internos y externos de comunicacin inadecuados.8 -7  7  @`  69Z? T LD4  @`  6p1Z?"F>6___PPT9 tServicios prestados no orientados al entorno, con ausencia de planes formales de captacin de alumnos y de marketing.u -t  t  @`  68LZ? " LD3  @`  6DZ?)"F>6___PPT9 *Recursos humanos estructurados en torno a estamentos ms que a equipos de trabajo, con escasa motivacin y falta de sentimiento de pertenencia y compromiso con la institucin. -    @`  6 Z? )" LD2  @`  6kZ?0) -Mapa de titulaciones generalista, sin identidad, disperso, solapado, con algunas titulaciones ineficientes y con ausencia de objetivos especficos para cada una de ellas .     @`  6htZ? 0) LD1  @`  6L}Z?0 S  V D E B L I D.    @`  6Z?0 6La UCA agrupa al colectivo de profesionales de mayor cualificacin profesional y el mayor conjunto de recursos para la I+D+I en la provincia(  H5   5    @`  6Z? 0 LF5  @`m  6ĝZ? Actitud favorable del equipo humano y de la Direccin hacia la implantacin generalizada de programas de evaluacin y sistemas de calidad(    @`  6XZ?  LF4  @`   6Z?W 3Avanzado sistema de gestin de nuestras bibliotecas(43  3  @`   6Z? W LF3  @`@   6Z?W \Fuerte motivacin hacia el intercambio internacional en el colectivo de profesores y alumnos(]\  \  @`  6Z? W LF2  @`   6Z? <Equipo humano joven y fuertemente motivado hacia la mejora(=<  <  @`  6Z?  LF1  @`  6Z? 0 ZF O R T A L E Z   @`fB F 6o ?`B K 01 ?00`B P 01 ?S S fB \ 6o ?\\fB ] 6o ?\`B ^ 01 ?  \`B _ 01 ?\fB ` 6o ?\`B k 01 ? `B l 01 ? WW`B m 01 ? `B n 01 ? `B p 01 ? ))`B q 01 ? ""`B r 01 ? `B s 01 ? TT`B u 01 ?   `B v 01 ?   `B w 01 ?   `B x 01 ?   `B { 01 ?   `B | 01 ? ```B } 01 ? `B ~ 01 ? `B  01 ?  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LB 4 c $D** LB 4 c $D== LB 4 c $D j LB 4 c $D, 4 <dD[*U eFactores internos    4 <8I[ eFactores externos    4 <@M[D  pOportunidades (O) .      4 <R[   [ Amenazas (A)      4 <(P[V ^ ]Fortalezas (F)      4 <U : U  4 08e[ C  UEstrategia de Supervivencia (DA) Si supero mi Debilidad podr minimizar la Amenaza? .V T V B 4 ZD??H 4 0޽h ? 3333___PPT10i.Pf+D=' = @B +)<  @;8;IP:(  Pr TP S (u[ [  UP 6v[ d 8DAFOfx9 \ VP# #"bVuvuvvuvvuvvuu\ WP 6[ ?\ 8Acreditacin y certificacin de titulaciones y servicios(98  8  @` XP 6[ ? \ LO5  @`@ YP 64[ ? (Entorno cultural (Magreb / Iberoamrica)()(  H       @` ZP 6,[ ?  LO4  @` [P 6 [ ?` 1Aumento en la sociedad de la cultura emprendedora(21  1  @` \P 6t[ ? ` LO3  @` ]P 6[ ? ` 4Situacin, diversidad y climatologa de la provincia(54  4  @` ^P 6[ ?  ` LO2  @`c _P 6t[ ?   Entorno dinmico y complejo que obliga al cambio continuo (enseanza virtual, afirmacin de la economa del conocimiento, etc.)(    @` `P 6<[ ?    LO1  @` aP 6[ ? \ XO P O R T U N.  @` bP 6[ ?   !Modelo de financiacin inadecuado"" !  @` cP 6[ ?    LA5  @`> dP 6D^ ?   ZDebilidad del tejido industrial y estructura de mercado que dificulta la insercin laboral([Z  Z  @` eP 6, ^ ?    LA4  @`< fP 6 ^ ?   XCreciente competencia con otras universidades, organizaciones y la formacin profesional(YX  X  @` gP 6T^ ?    LA3  @`` hP 6&^ ?   |Disminucin de la poblacin en edad acadmica y considerable emigracin de estudiantes de la provincia a otras universidades(}|  |  @` iP 6l ^ ?    LA2  @` jP 69^ ?S    Homologacin de las titulaciones(!      @` kP 6B^ ? S   LA1  @` lP 6DK^ ?S   YA M E N A Z A S  @` mP 6W^ ?TS F>6___PPT9 BCarencia de datos fiables para conocer la calidad de la docencia, de la gestin y de la investigacin; as como ausencia de una contabilidad analtica que permita conocer el coste de las actividades. -    @` nP 6 `^ ? TS  LD5  @`o oP 6xb^ ?TF>6___PPT9 7Canales internos y externos de comunicacin inadecuados.8 -7  7  @` pP 6t^ ? T LD4  @` qP 6u^ ?"F>6___PPT9 tServicios prestados no orientados al entorno, con ausencia de planes formales de captacin de alumnos y de marketing.u -t  t  @` rP 6 ^ ? " LD3  @` sP 6^ ?)"F>6___PPT9 *Recursos humanos estructurados en torno a estamentos ms que a equipos de trabajo, con escasa motivacin y falta de sentimiento de pertenencia y compromiso con la institucin. -    @` tP 6\^ ? )" LD2  @` uP 6^ ?0) -Mapa de titulaciones generalista, sin identidad, disperso, solapado, con algunas titulaciones ineficientes y con ausencia de objetivos especficos para cada una de ellas .     @` vP 6^ ? 0) LD1  @` wP 6Թ^ ?0 S  V D E B L I D.    @` xP 6,^ ?0 6La UCA agrupa al colectivo de profesionales de mayor cualificacin profesional y el mayor conjunto de recursos para la I+D+I en la provincia(  H5   5    @` yP 6 ^ ? 0 LF5  @`m zP 6L^ ? Actitud favorable del equipo humano y de la Direccin hacia la implantacin generalizada de programas de evaluacin y sistemas de calidad(    @` {P 6^ ?  LF4  @` |P 6<^ ?W 3Avanzado sistema de gestin de nuestras bibliotecas(43  3  @` }P 6^ ? W LF3  @`@ ~P 6_ ?W \Fuerte motivacin hacia el intercambio internacional en el colectivo de profesores y alumnos(]\  \  @` P 6 _ ? W LF2  @` P 6(_ ? :Equipo humano joven y fuertemente motivado hacia la mejora(;:  :  @` P 6_ ?  LF1  @` P 6!_ ? 0 ZF O R T A L E Z   @`lB P <o ?fB P 61 ?00fB P 61 ?S S lB P <o ?\\lB P <o ?\fB P 61 ?  \fB P 61 ?\lB P <o ?\fB P 61 ? fB P 61 ? WWfB P 61 ? fB P 61 ? fB P 61 ? ))fB P 61 ? ""fB P 61 ? fB P 61 ? TTfB P 61 ?   fB P 61 ?   fB P 61 ?   fB P 61 ?   fB P 61 ?   fB P 61 ? ``fB P 61 ? fB P 61 ? fB P 61 ?  H P 0޽h ? ̙33___PPT10i.lҚ]+D=' = @B +'  &&0F|`&(  |~ | s *(1_t  _ % SS F| #"6* SS _ | TI_??  lOferta de titulaciones propias @` | TP_??  QER4 @` | T Y_?? SO2-D1 @`  | Tb_?? ^  3Revisin del catlogo de oferta nuevas titulaciones44 @` | TS_??^   QER3 @`  | TPt_??^  SO2-D3 @`  | T}_?? ^  w)Plan de comunicacin e innovacin docente** @`  | T|_??  ^  wER2=ER1 @`  | T\x_?? ^  SO1-D2 @`  | T_??   hPlan de innovacin docente @` | T_??   QER1 @` | T_??   SO1-D1 @` | Tس_??S  V E. R. (DO)   @` | T_??   y+Mejora de la eficiencia de las titulaciones,, @` | T _??   QES4 @` | TX_??   SA5-D1 @`" | T8_?? l  HMejora de los canales internos de comunicacin y sistemas de informacinII @` | T_??l  QES3 @` | T_??l  SA1-D4 @`! | T_?? l GPlan de captacin de alumnos y planes de estudios orientados al entornoHH @` | T,_?? l QES2 @` | Ta??l SA1-D3 @`, | Ta??  RDefinicin de Objetivos para cada Titulacin de acuerdo con la demanda del entornoSS @` | T,a??  QES1 @` | T #a?? SA1-D1 @` | T,a??S  o E.S. (DA)   @` | T5a?? S U Descripcin   @` | T|>a??S  T Estrategia   @`  | T@Ha??S RRelacin   @` !| ZxPa ??SS > @`B "| Zo ??SSSB #| T1 ??SB $| T1 ??S  B %| Zo ??SB &| Zo ??SSSB '| T1 ??SB (| T1 ??SB )| T1 ?? S B *| Zo ??SB +| T1 ??B ,| T1 ??llB -| T1 ??  B .| T1 ??  B /| T1 ??^ ^ B 0| T1 ??H | 0޽h ? 3333___PPT10i.@w+D=' = @B +"  !!,Ca!(    6ja wj MDespliegue de estrategiasfn  T  C #"2&T   T@_??   F @`  Tqa??   F @`  T|a??   S06-F3 @`   T~a?? `   F @`   T_??`   F @`   T4a??`   SO5-F4 @`   TȐa?? z`  F @`   Ta??z `  F @`  Ta??z`  SO2-F3 @`  TԹa?? z F @`  T`a?? z F @`  Ta??z SO1-F1 @`  Ta??T  o E.O. (FO)   @`  Ta??  F @`  Ta??  F @`  Ta?? SA5-F2 @`  T a??  F @`  Tb??  F @`  T b?? SA1-F5 @`  Tb?? 8 F @`  Tb??8  F @`  T@%b??8 SA1-F3 @`  T/b??T8 o E.D. (FA)   @`   T8b?? 8 U Descripcin   @` ! T*b?? 8 T Estrategia   @` " TJb??8 RRelacin   @` # ZRb ??T8 > @`B $  `o ??TB % Z1 ??T88B & Z1 ??TB '  `o ??T  B (  `o ??TT B ) Z1 ?? B * Z1 ?? B + Z1 ??  B ,  `o ?? B - Z1 ??B / Z1 ??B 0 Z1 ??zzB 1 Z1 ??` ` B 2 Z1 ??  H  0޽h ? ̙33___PPT10i.+D=' = @B +\  [[u΂w[(  ~  s *cb  b Z T ΂ #"F: T b  Tlb??_G J  D @` ߀ Tpb??OG _J  D @` ݀ Tzb??G OJ  D @` ۀ T̂b??. G J  D @` ـ Tpb?? G . J  D @` ׀ THb??G  J  D @` Հ Tb??ZG J  PF2 @` ΀ Tb??_D G  D @` ̀ Tb??OD _G  D @` ʀ T԰b??D OG  D @` Ȁ T(b??. D G  D @` ƀ Tb?? D . G  D @` Ā T4b??D  G  D @` € Tb??ZD G  PF1 @`  T0b??_> A  D @`  Tb??O> _A  D @`  Tb??> OA  D @`  Tc??. > A  D @`  T c?? > . A  D @`  Tc??>  A  OES3 @`  Tc??Z> A  PD4 @`  Tc??_;>  D @`  T,c??O;_>  OER3 @`  T(c??;O>  D @`  T>c??. ;>  D @`  TGc?? ;. >  D @`  TPc??; >  OES2 @`  TYc??Z;>  PD3 @`  T|bc??_QT D @`  TTkc??OQ_T D @`  T,tc??QOT D @`  T vc??. QT D @`  T8c?? Q. T D @`   Tc??Q T D @`   TLc??ZQT PF5 @`   Thc??_MQ D @`   T4c??OM_Q D @`   Tc??MOQ D @`  T̻c??. MQ D @`  Tc?? M. Q D @`  Tdc??M Q D @`  T(c??ZMQ PF4 @`  Tc??_J M D @`  Tc??OJ _M D @`  Tc??J OM D @`  Tc??. J M D @`  Td?? J . M D @`  Tc??J  M D @`  Td??ZJ M PF3 @`  Td??D ZT W Fortalezas @`  T<(d??_A D  D @`  T1d??OA _D  D @`  T9d??A OD  D @`  T;d??. A D  D @`  TKd?? A . D  D @`  TMd??A  D  D @`   T ^d??ZA D  PD5 @` ! T`fd??_\; D @` " Tod??O\_; D @` # T\xd??\O; SER2 ER1 @` $ T4d??. \; D @` % T d?? \. ; D @` & Td??\ ; D @` ' T d??Z\; PD2 @` ( T @` : T>e?? Y Oportunidades @` ; TpGe?? TAmenazas   @` < T Pe??Z > @` = TLXe??Z > @` > TYe?? > @` ? Tje?? `Anlisis del Entorno @` @ TXre??Z > @` A Tze??Z > @` B Te?? > @`B C Zo ??B D T1 ??B E T1 ??B G Zo ??TTB H Zo ??TB I T1 ??TB J T1 ??ZZTB K T1 ??TB L Zo ??TB M T1 ??TB N T1 ??  TB O T1 ??. . TB P T1 ??OOTB Q T1 ??__TB R T1 ??Z\\B S T1 ??Z;;B T T1 ??ZMMB U T1 ??ZQQB V T1 ??D D B  T1 ??YYZB  s *1 ?Z> > ZB  s *1 ?ZA A ZB  s *1 ?ZG G ZB  s *1 ?ZJ J H  0޽h ? 3333___PPT10i.k|+D=' = @B +  <(  ~  s *teP  e ~  s *(e e H  0޽h ? 3333___PPT10i.ٞ2S+D=' = @B +  $j/(  ~  s *   L5.88 @`  <e?> p  I1 @`  <e?>   IES4 @`  <4e?p >  M11.77 @`  <e? p>  I2 @`  <e? >  IES5 @`  <g?p  M23.53 @`  <e?p  I4 @`  <dg?  IES1 @`  <g?pl M29.41 @`   <0&g?lp I5 @`   <x.g?l IES3 @`   <@6g?p&l M29.41 @`   <>g?&pl I5 @`   <dGg?&l IES2 @`  6Ag?p& I% @`  6Pg?p& R Estrategia   @`  6`g?& NCdigo @``B K 0o ?ZB L s *1 ?&&ZB M s *1 ?llZB N s *1 ?ZB O s *1 ?  ZB P s *1 ?> > ZB Q s *1 ?  `B b 0o ?  `B c 0o ? ZB d s *1 ? ZB e s *1 ?pp `B f 0o ? H  0޽h ? 3333___PPT10i.؞)+D=' = @B +   0>T(  "  ) = #":. +,,+*,+,+r ) g 8 <tg?N )z  P6.45 @` 6 <|d?iN z  M2 @` 4 <Pg? N iz  MED7 @` 1 < s ~h0e0e #" 0e )  h H  0޽h ? ̙33___PPT10i.X+D=' = @B +   03V(  $  2 #":.         rz  h  <ph?p! +  P6.25 @`  <h?! p+  M1 @`  <|h?! +  MER4 @`  <h?p+ 4 P6.25 @`   <h?+ p4 M1 @`   <h?+ 4 MER7 @`   <h?p !  P6.25 @`   <h? p!  M1 @`   <h? !  MER2 @`  <h?p4 O100 @`  <h?4p N16 @`  <h?4 OTOTAL @`  <h?p   Q12.50 @`  <,i? p  M2 @`  <i?   MER8 @`  <i?p   Q12.50 @`  <"i? p  M2 @`  <+i?   MER6 @`  <4i?p  Q12.50 @`  <d&i?p  M2 @`  <HFi?  MER5 @`  <Oi?p Q12.50 @`  <Wi?p M2 @`  <lai? MER1 @`  <ii?p Q31.25 @`  <lsi?p M5 @`  <{i? MER3 @`   6li?p K% @` ! 6ti?p T Estrategia   @` " 6i? PCdigo @``B # 0o ?ZB $ s *1 ?ZB % s *1 ?ZB & s *1 ?ZB ' s *1 ?  ZB ( s *1 ?  ZB ) s *1 ?  `B * 0o ?`B + 0o ?ZB , s *1 ?ZB - s *1 ?pp`B . 0o ?ZB / s *1 ?! ! ZB 0 s *1 ?44ZB 1 s *1 ?+ +  3 s i0e0e #" 0et  i H  0޽h ? ̙33___PPT10i.`V+D=' = @B +]<  t;l;X ;(   9 3   #"bVrrrrrrrrrrrj i }  <Hi? P3.45  @` {  <|i?< M1  @` y  <i?< NEO18  @` v  <i?h  P3.45  @` t  <@i?<h  M1  @` r  <i?h < NEO17  @` o  <i?6   P3.45  @` m  <8i?<6   M1  @` k  <ti?6 <  NEO15  @` h  <j? h  P3.45  @` f  < j?< h  M1  @` d  <Lj? <h  NEO16  @` a  <Pj?   P3.45  @` _  <pj?<   M1  @` ]  <,j? <  NEO12  @` Z  <5j?k   P3.45  @` X  <|>j?<k   M1  @` V  <Gj?k <  NEO11  @` S  <|Pj? k  P3.45  @` Q  <Yj?< k  M1  @` O  <|bj? <k  NEO10  @` L  <kj? 6  P3.45  @` J  <|tj?< 6  M1  @` H  <}j? <6  NEO14  @` >  <|j?9  P3.45  @` <  <j?<9  M1  @` :  <|j?<9  MEO2  @` 7  <j?9   P3.45  @` 5  <|j?<9   M1  @` 3  <j?9 <  MEO4  @`   <|j?n P6.90  @`   <j?<n M2  @`   <|j?n< MEO9  @`   <j? P3.45  @`   <|j?< M1  @`   <j?< MEO1  @`   <|j?n P6.90  @`   <j?<n M2  @`   <k?<n MEO8  @`   < k?3 O100  @`   <k?<3 N29  @`   < k?<3 OTOTAL  @`   <)k?< P6.90  @`   <`k?<< M2  @`   <;k?<< MEO6  @`   <lDk?< P6.90  @`   <Lk?<< M2  @`   <Vk?<< MEO5  @`   <L_k?  P6.90  @`   <Thk?<  M2  @`   <\qk? < MEO3  @`   <dzk?q  Q13.79  @`   <lk?<q  M4  @`   <tk?q<  NEO13  @`   <|k?q Q13.79  @`   <k?<q M4  @`   <k?<q MEO7  @`   6k? K% @` !  6k?< T Estrategia   @` "  6k?< PCdigo @``B #  0o ?ZB $  s *1 ?ZB %  s *1 ?qqZB &  s *1 ?  ZB '  s *1 ?ZB (  s *1 ?<<ZB )  s *1 ?`B *  0o ?33`B +  0o ?3ZB ,  s *1 ?<<3ZB -  s *1 ?3`B .  0o ?3ZB /  s *1 ?nnZB 0  s *1 ?ZB 1  s *1 ?ZB 4  s *1 ?  ZB ;  s *1 ?9 9 ZB I  s *1 ?6 6 ZB P  s *1 ?k k ZB W  s *1 ?  ZB ^  s *1 ?  ZB e  s *1 ?h h ZB l  s *1 ?  ZB s  s *1 ?ZB z  s *1 ?   s k0e0e #" 0e  k H   0޽h ? ̙33___PPT10i.+D=' = @B +  ``(  u `Z ` #"z NmNNNrNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNr`Z  6k?Z B @`  6k?G _100* # @`  6k?G i31.18,(#4 @`  6@k?  i33.33,(#4 @`  6m?>  i17.21,(#4 @`  6 m?*> i18.28,(#4 @`  6mf?* a%. cC @`  6#m?Z _100* # @`  6-m?G ^93* # @`  6 (m?G f29,(#4 @`  61m?  f31,(#4 @`  6x;m?>  f16,(#4 @`  64Em?*> f17,(#4 @`  6H_mf?* gTOTALES. cC @`  6hm?tZ `1.08* # @`  6rm?Gt ]1* # @`  6um?tG e1,(#4 @`  6wm? t e-,(#4 @`  60m?>t  e-,(#4 @`  6m?*t> e-,(#4 @`  6$mf?t* dEO18. cC @`  6m? Zt `1.08* # @`  6Dm?G t ]1* # @` ~ 6m? Gt e1,(#4 @` } 6m? t e-,(#4 @` | 6m?> t e-,(#4 @` { 6m?* >t e-,(#4 @` z 6mf? *t dEO16. cC @` y 6m?h Z  `1.08* # @` x 6Dn?Gh   ]1* # @` w 6n?h G  e1,(#4 @` v 6n? h   e-,(#4 @` u 6m?>h  e-,(#4 @` t 6,n?*h >  e-,(#4 @` s 6nf?h *  dEO14. cC @` r 69n? Zh  `1.08* # @` q 6tCn?G h  ]1* # @` p 6=n? 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G e4,(#4 @` " 6Dq?  e7,(#4 @` ! 6Mq?>   e2,(#4 @`   6Xq?* > e-,(#4 @`  6rqf? *  ER8=ED1=E013.  cC  @`  6|q?Z  `2.15* # @`  6 q?G  ]2* # @`  6q?G  e-,(#4 @`  6q?   e-,(#4 @`  6q?>  e2,(#4 @`  6ĝq?*>  e-,(#4 @`  6qf?*  cER6. cC @`  6q?Z `4.30* # @`  6q?G ]4* # @`  6q?G e2,(#4 @`  64q?  e-,(#4 @`  6dq?>  e2,(#4 @`  6q?*> e-,(#4 @`  6qf?* ER5=EO9. cC @`  6r?Z `2.15* # @`  6r?G ]2* # @`  6 r?G e1,(#4 @`   6 r?  e-,(#4 @`   6r?>  e1,(#4 @`   6t(r?*> e-,(#4 @`   6Crf?* ER4=E015.  cC @`   6\Mr?Z `1.08* # @`  6|Vr?G ]1* # @`  6Yr?G e-,(#4 @`  6P[r?  e-,(#4 @`  6ddr?>  e1,(#4 @`  6or?*> e-,(#4 @`  6trf?* cER2. cC @`  6r?Z `2.15* # @`  6r?G ]2* # @`  6ܕr?G e-,(#4 @`  6r?  e-,(#4 @`  6r?>  e2,(#4 @`  6lr?*> B @`  6rf?* cER1. cC @`  6r?Z `2.15* # @`  6  e-,(#4 @`  6s?*> e2,(#4 @`  6sf?* cES5. cC @`  6s?vZ `1.08* # @`  6$s?Gv ]1* # @`  6ds?vG e-,(#4 @`  6(s? v e-,(#4 @`  6(2s?>v  e-,(#4 @`  6  e1,(#4 @`  6Esf?v* cES4. cC @`  6Os?Zv `5.38* # @`  6is?Gv ]5* # @`  6ls?Gv e-,(#4 @`  6Xns? v e-,(#4 @`  6lws?> v e-,(#4 @`  6 s?*>v e5,(#4 @`  6|sf?*v cES3. cC @`  6s?jZ a13.98* # @`  6s?Gj ^13* # @`  6s?jG e1,(#4 @`  6 s? j e6,(#4 @`  6s?>j  e1,(#4 @`  6xs?*j> e5,(#4 @`  6\sf?j* sES2= ER7= ED3= E017. cC @`  6s?Zj a20.40* # @`  6Xs?Gj ^19* # @`  6ls?Gj e4,(#4 @`  6t? j e6,(#4 @`  6t?> j e5,(#4 @`  6 t?*>j e4,(#4 @`  6<&tf?*j rES1= ER3= ED4= EO7. cC @`V  6+t?GRJB___PPT9$ OFENSIVAS (FO)H (( " #  4 @`W  6T6t? RJB___PPT9$ DEFENSIVAS (FA)H (( " #  4 @`Z  6At?> RJB___PPT9$ REORIENTACIN (DO)H(( " #  4 @`Z  6Nt?*>RJB___PPT9$ SUPERVIVENCIA (DA)H(( " #  4 @`  6Wt?`* U CDIGO  @`  6ht?`Z _%, #   @`  6drt?G` cTOTAL, #   @`  6ltf?*`G q ESTRATEGIAS. ( #4 @`ZB  s *1 ?`Z`ZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?`ZB  s *1 ?Z`ZZB  s *1 ?*`*ZB  s *1 ?G`GZB  s *1 ?`ZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?>>ZB  s *1 ? ZB  s *1 ?ZB  s *1 ?jZjZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?vZvZB % s *1 ?ZZB F s *1 ?ZZB g s *1 ?ZZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?ZZB  s *1 ? Z ZB   s *1 ?ZZB - s *1 ?,Z,ZB N s *1 ?ZZB o s *1 ?8 Z8 ZB  s *1 ? Z ZB  s *1 ?D ZD ZB  s *1 ? Z ZB  s *1 ?P ZP ZB  s *1 ? Z ZB 5 s *1 ?\ Z\ ZB V s *1 ? Z ZB w s *1 ?h Zh ZB  s *1 ? Z ZB  s *1 ?tZtZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?ZZB _ s *1 ?*GH  0޽h ? ̙33___PPT10i.`+D=' = @B +  <(  ~  s *8tP  t ~  s *t t H  0޽h ? 3333___PPT10i.ڞ@01+D=' = @B +   '(  ~  s *p8tg7  t it 'Z  #"&Z'  6v?>e  CESTRATEGIAS OFENSIVAS EO7 EO13 EO3 EO5 EO6 EO8 EO9 EO1 EO2 EO4 EO10<D  -   @`  6s?e > 6ESTRATEGIAS DEFENSIVAS ED1 ED3 ED4 ED2 ED5 ED6 ED7 ED8$7   @`  6Pv?'e  XF1 F2 F3 F4 F5  @`  6(v?> e  B  @`  6v? >e  B  @`  60v?' e  T FORTALEZAS    @`  6:v?>x  <ESTRATEGIAS DE REORIENTACIN ER3 ER1 ER5 ER6 ER8 ER2 ER4 ER7$=   @`   6PEv?x>  0ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA ES2 ES3 ES1 ES5 ES4$1   @`   6Nv?'x  XD1 D2 D3 D4 D5  @`   6Wv?>x YO1 O2 O3 O4 O5   @`   6DZv?>x YA1 A2 A3 A4 A5   @`   6Rv?'x V DEBILIDADES   @`  6sv?>Z Y OPORTUNIDADES @`  6|v?Z> TAMENAZAS   @`  <~v?'Z S DF AO @`ZB  s *o ?'ZZZB  s *1 ?'ZB  s *1 ?'xxZB  s *1 ?'  ZB  s *1 ?'e e `B  0o ?'ZB  s *o ?'Z'ZB  s *1 ?ZZB  s *1 ?>Z>`B  0o ?Z`B U 0o ?ZZ`B V 01 ?'Z`B W 0o ?''H  0޽h ? 3333___PPT10i.ڞP_[+D=' = @B +  P&<0(  0r 0 S hFv  v  0 c $TvX x v 3  0 0v/? :RECURSOS    0 6ܛv= ? PDotacin de Recursos Actual  0 0v J\ ; Tipologa    0 0v I 6VRIO 0 6v   = CAPACIDADES   0 0v"=  GCapacidades Bsicas 0 0dv"S \(Coordinacin y Movilizacin De Recursos))R 0 s *f} 3R 0 s *f/R 0 s *f m 0 6v= S  MMecanismos de IntegracinR 0 s *fp &  0 0vSS  MReglas, Manuales, Rutinas 0 0v =  HGeneracin de RentasR 0 s *f   0 0v S)  PCompetitividad, Limitada a la Competencia, Mantenimiento, Apropiacin Duracin. QQ  0 0Tv =  ICapacidades Dinmicas #0 0vV S, tTransformar Recursos (Depende del pasado de la Organizacin, Dotacin de Recursos actual, Procesos Organizativos) $usR $0 s *f  R2 &0 s *R R '0 s *%  RB )0 s *D RB *0 s *DS RB ,0 s *D  -0 0v3f   :DAFO /0 6v   C DEBILIDADES   00 6v   B FORTALEZAS  LB 10@ c $DLB 20 c $D) RB 30 s *D) ) R2 40 s * d R2 60 s * w LB 70@ c $D  RB :0 s *D@ "R <0 s *H 0 0޽h ? ̙33___PPT10i.~q"+D=' = @B +    K (    6v P 9Traduccin de la estrategia en la Perspectiva Financiera(:9(339  X2  0Ԕ  <vO g!Mejorar el valor para la Sociedad" " " X  0o   <v0  p(Estrategia para incrementar los ingresos) ) ) X  0o    <v@0 :  aEstrategia de productividad   X2   0o@ 0pX2   0oF  vX2   0o@ pX2   0o@ p   <v C  h Diversificacin de los ingresos! ! !   <v q  m%Incrementar el valor para el cliente& & &   <v :  h Mejorar la estructura de costos! ! !   <w I  k#Mejorar la utilizacin de activos$ $ $ ^B  6Dp^B  6D^B  6D @ ^B  6D 0 0 @ ^B  6D @ ^B  6D @ H  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +y   0(  x  c $w@  w x  c $wPp w H  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +  * "  (  R  s * P R  s *p P  R  s *p  R  s *9 M P R  s *p`   0LwM  dCuota de mercado$     <<wT [   &Rentabilidad de Empresas, Alumnos, etc' '&#      <w0Z  hAdquisicin alumnos$      <#w8Z  fRetencin Alumnos$      <(w @ L +Satisfaccin de los alumnos, Empresas, etc$, +&(   ^B   6Ds   # ^B   6D ` ^B  6D  ^B  6D p^B  6DP p^B  6D`  ` ^B @ 6D` P ``   <1w t GPrincipales grupos de indicadores relativos a los segmentos de clientes,H G33 H RB  s *D  CH  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +N  u m  (    <7w@\ EPrincipales grupos de indicadores relativos a las propuestas de valorF F3 F h  <l&w * La propuesta de valor es el concepto clave para comprender cmo estn gestionadas las medidas dentro de los grupos de indicadores satisfaccin, incremento, retencin y cuota. f    <?w @   KValor     <Aw   Atributos del prod/serv 2 ( @       <Jw   LImagen     <Gw   ZRelac.   X  0  X   0 0    <Rw P   *X   0      <Uw   I=      <@Zw   G+     <]w K  G+   H  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +y  0(  x  c $L\wP w x  c $bw`   w H  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +   E(    NA <?)X?`0 <p  H)X?P@`p  H)X?P`  <lwF  qSatisfaccin de los accionistas"     <nw  nSatisfaccin de los clientes"   ^B  6D` P^B   6D` PH  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +. E =  % (    <,ywV~ {METODOLOGA GRUPOS DE TRABAJO: @0 &33( Z  b'_  #" /GIN  S X? b'_  6\w)X?{ FDAFO&"  6Єw)X?<  ZMATRIZ DE ESTRATEGIAS DAFO$" (2  l  6ȉw)X?t  }=LNEAS DE ACCIN PARA CADA ESTRATEGIA PERSPECTIVA FINANCIERA$>="   6`w)X?   |<LNEAS DE ACCIN PARA CADA ESTRATEGIA PERSPECTIVAS CLIENTES$=<"   6 w)X? 5  }=LNEAS DE ACCIN PARA CADA ESTRATEGIA PERSPECTIVA PROCESOS I.$>="   6w)X?4 & z:LNEAS DE ACCIN PARA CADA ESTRATEGIA PERSPECTIVA PERSONAL$;:" (B B   (B   1# 6B     6B     6B    6 6 6B    1# 1# (B        S w t \  K INDICADORES$  "    S Lw  \ K INDICADORES$  "   S C< " 6\w?),   > @`)   6w?, )  sHacen referencia a las lneas de accin orientadas a la mejora de los procesos (docencia, investigacin, servicios)tt @`  6 w?,   u)Estrategias Perspectiva Procesos Internos**f @`  6hw?)  > @`6  6w? ) Hacen referencia a las lneas de accin orientadas a la mejora de nuestros recursos materiales, humanos, y nuestras capacidades. @`   6w?  q%Estrategias Crecimiento y Aprendizaje&&f @`   6Hw?),  > @`0   6Dy?),  zHacen referencia a las lneas de accin orientadas a la satisfaccin de los alumnos, usuarios de servicios, empresas, etc.{{ @`   6\ y?,  l Estrategias Perspectiva Clientes!!f @`   6y?)z > @`N  6y?z) Hacen referencia a las lneas de accin orientadas al producto final (egresados, situacin financiera, mejora de los resultados en investigacin, etc..) @`  6$y?z n"Estrategias Perspectiva Financiera##f @`  6.y?)<z Y Indicadores  f @`  6(7y?<)z ^Lneas de Accinf @`  6X@y?<z Y ESTRATEGIAS  f @``B  0o ?<<ZB  s *1 ?zzZB  s *1 ?ZB  s *1 ?, , `B  0o ?`B  0o ?<ZB  s *1 ?<ZB  s *1 ?)<)`B  0o ?<ZB  s *1 ?  H  0޽h ? ̙33___PPT10i.3p+D=' = @B +   &(  r  S $y  y tt '  #"& '  6Ny?o>   dI1:% de egresados trabajando @`  6lYy?0> o  FL1: Contacto con los egresados por titulacin (Perspectiva Financiera)GC @`  6@ky?'> 0  !E3: Seguimiento de los egresados 6" @` p 6ty?o  bI1: N de cursos ofertados @` o 6}y?0 o RL1: Cursos de formacin innovacin docente (Perspectiva Crecimiento y Aprendizaje)SO @` n 6|y?' 0 pE4: Innovacin Docente( @` m 64y?ox>  {I1: N de masters  @` l 6y?0xo>  >L1: Aumentar la oferta de master (Perspectiva Proceso Interno)?; @` k 6,y?'x0>  )E2: Aumentar la oferta de ttulos propios(*& @` j 6y?ox ^I1: N de intercambios @` i 6Яy?0ox 9L1: Aumentar el intercambio (Perspectiva Proceso Interno):6 @` h 6y?'0x 7E1: Intensificar el perfil internacional del estudiante(84 @` g 6y?o [ Indicadores  3 @` f 6y?0o q!Lneas de Accin (perspectiva CM)""3 @` e 6y?'0 [ Estrategias  3 @``B q 0o ?'ZB r s *1 ?'ZB s s *1 ?'xxZB t s *1 ?'> > `B u 0o ?'`B v 0o ?''ZB w s *1 ?00ZB x s *1 ?oo`B y 0o ?ZB  s *1 ?'  H  0޽h ? ̙33___PPT10i.m8+D=' = @B +   7/'L(  L2 L  EVs̙d?8| 0'<P]"6@ NNN?N< d*VIVE TU UNIVERSIDAD PLANIFICANDO SU FUTURO++(\ L c 4A playa019 P  L  XEdF ?8| 0'<P] ___H!___5H)))www"6@ NNN?N  ;  M MUCHAS GRACIAS!!(2 VsH L 0޽h ? ̙33___PPT10i.i3+D=' = @B +~b 0 >6 (  d  c $50   *  s *p 05w   Estos grupos se relacionan con las diferentes fases de la estrategia: Fase de crecimiento: el nfasis estar puesto principalmente en la adquisicin y en segundo trmino en la satisfaccin con el objeto de retenerlos. Fase de sostenimiento: nfasis en satisfaccin como factor de retencin Fase de cosecha: Si bien en todas las fases la rentabilidad es trascendente, en esta ltima se torna vital. H  0 e" ? ̙3389jx| 8TmP!%X%K!#K֐KBb̐=J)(e)I$,YJȮ ===_w뽻~sΜsv{Sns~ mrAmyy`X7 #BXHrGWPc#?g_Kzo?pDn`0 B8kvX|RS)t /h`n\N'\o=(W]5\kF\Q|+VvV̨2gjtN[8 ^WSx{+3%>AVXسm}v;Z=V꿃2a #(CvpegLp 53QghJR9m`AljS,+JHiݍ^_ۧH8l$s,\゠t&X&r,A 4]P"Py|v?a)5;0h ?) j}be"g#_AQ9PdG%YB&*X 4 gЀAsFC߿X,RɒRh^=bXQwY\^@,q'5˫Z-X</r? Pk0"y)BYdJ4#!1vMf}*XOw)A`!Ε8b[ &Jx8+7YHhU`wDz,?`X0S5RxF z:8OPQTBd9&0a OʔH(p _g&j Cm3XH +k|ҭd-ob%`ȸ:TL oUV#X'Z&aŽXD[c-XgЇcNO-]VX+ٓA"7g`u Xh*̈ 2J`аr?GWP壟~ځ"x#Vua96@?UOAJ5R“)QʍJQ@N5h''w9ɻRȿANXxC#N95R z &\FD&AWol@  N+(o};EX Uw} ଃ  BXn'ߙ$cu&o&@$o,;߿i2APȿj B&CKޙ]@)͈ gJ@q`Ƞ)Gg!c}8@[A^ѿOb_U,z<-g,+kxva] XZ,~CngX'^e'EΞV>ROn0em& 2hpQʯnW`ر*##m#w^$N@!7 gu0Qˏڞ!@ ~_A,/e< ; nND݉p%\qAW-/e?:DIH @LYe8@.]N|n L@}C\_-BCj@B@nщ` ITD"8ٻN`V W,*MaU,xk"~ia<6os=NdzSt\A݇=don au =+L=k?SɵB9{+#),LLM?! =,u&ⶣIC!Orӫtɫﯸuf%{%}Ó ]ֻ{ I.ձ/[mh}? =Kk gߢIy.CxгKg懠v t{0F"_wJY[Y١o a9P9nJ.C=&ǘgCde*>,ԫY12aȓU'xfi-vdٯvS#;4,եI-U% l"?$kl*FsIbolGAiαeqO} oqkv:͑\S씹8ڷg׊6m!}MPs_>>}:2d>A0AƢ%fPm%U|Xإ r }2i1U/9Csib{h,dgm"GM|+VbQ-f%'.wU&zY}R~逹#<G|K*R#1s>=X\%rȯw|p ]΢Ϸ/Nl] `iPJM`ڏ"ZrP#i]2MJ~_ѱv (c뛏ߺOkfqwZUbjbF;㨕+#XK'gs"o'zbMV$' ~ ņSh'Тgpf73$JW2zue9LF rޕXD aPHԏ`;ρ>r_ˏAxGxB0',?C7[T4HAG.] RiAXGNEM;󙩨7`xh 'лJcSO>(Q}37@LG3/"> bO[|cYEݹ)֣9sm[0Uu=b'J*@W2W#k=?kLp9]gQ ``1y'5Bzbsap{`Jr(m4;/%1su`'kMW,N[@#[(jclp' C*ڡb|U:׿fIÌǢݛ["g$-1!&6Ma縈W&Se_2|;>PN_@v+)(#-> [Ӽ]snI#zs7PĮhc59œe/Q$1wG5 ,5A1xZedl7 ?nF9*OƗ]RE:ot튅/OBI*lf;J|sŇc ?JD#|NVpX(_nKC vMϮy9\8{'ԵpӚ԰ | _k8G{:f63ߴd^tkB:hn)p,,n) &o@svHCP|BUtsJYР0eh^H%ۇ3 o<0FofRʓX;G ]Fer8:+&I% &9NK7˽_=Gt9VkdeJ}li)[H 7pWkXrجC4\Sߕtvp RMn؂<}%c2ߨG8} r˴6"}) W/pkyk8'sS.@w]u&wr9X|Jخ'ֺ֢D魱N|׫E<\=we zJn#7J7 ܜ~끈$d5u4Ug]LH&E;qf,~,6g<2KC=3Ifv~2&1KO8 sϏV_%C,nV =,}+av zBjUXe&;ǥ14YxǮ*8K6~:VUbOg7%L}FKk1ĩܽh~[;VחSJQJ%]WzxPSúl(VuM6wjw%~nJcu=Ɣ`7qp(S붪4U=-]&D伕%SA%YD ;a>]N.ZHr;C0;Y37سO۫~_,"ɠ,dۏǻj(OT;X4p2/k5teZzJxFRT:ن˼pΘ{ _ȷ$5ƫw$~n{3]ɰN5;ۺ2E=%*'[H<}Yl%,As.?z+kr#'+X|#4?{Qxر3SxŮHe VxM[<Bd^t.04vmr{~&\adqғ"lĪfΊ5~dH ͉-Qe%r)¾ V"xBȟ&}S<E(N*NKmbDgK8ߖ$_^dZT4ոO/Aħ##츲\N:ЃC]og-R.%7(χh~LR`;T6M z|5-"6t Uu+7>aW.Ͻ:xԎ#sC^g-B *>g 2_N]ތթyGL7Iw%6_\xZ,ٓ5(xb%=!-Ic;OO/3mޯXm'4A_t*FEZ_f@8] bt G.Y].7g!tX%C&HQ{5]>gߩr==;p-]o'DLPve*udLCy$ZIcl ˙ vfz~#y6+V|6Sg &ICMY->sN>bc\&ieXH ;$5s We6h4>I@ιnm$__'ke"t_i7*ƛ $9**z{aw$Ho>>rCiO yO Vr}uݛ-hvRJ++kOX꾍%?3g>.tbu^-}SrₙǧE﵌:[oK(- (':~$RȌM4Ů iU?l54'wQE#8eŜ ?|WzpfN|"iN}l]H&MkmzNl1^80,$D)1&sLDsQ{\zHn1O:=REYi9[7.|)>V?[[}r,6d| qMJ$O!CqB 2 (>efakO ݽG8&$N ^kѯ +EoCv\3B< 2'5>S +H*r ~ߐz@S*f<_Pb"wEs5[jTǫjf!YU'zJKJ2: eDOh:?SoA[u֔Hb uIKԐv;2=[:/Z5t`v[٪vvYm";O)΃^U3fDKe`2.;-N1Kv˫}C]{A=!˷6hPLg.;;J=X}X{G(+'+ OwAW#A}'TZ'#uGmM3nKol3k1vaF˚ U|>T&skp CyiW[DΛުl{eY/Nɗ]=ZFp[j4K۞>sNoklW9-Ϋ!T#>vFh\o@ }h0KM+|5vSs14=4:RaYe]kruh檑 T[dsrlR/&>Ur3:wtaEy~t$LvXyc#9s?w‡-@2ԗX %ĦYGI)f/ ; =OЗ;4JH@*FwA"]ŇU x͑}lEuO28|dXrO/f1~53QfI:p߅g͢S"V̰nl-Yf63u%ڭKAt#ҏU 6OM}ХFrw56[`߆f185wᦝjJp/nKKj'$b?w)?EvpO׹;#C BuKfVIRYCBV %̷B?r.%DӲ"c"dzR5b-vmuM9eZ99))2ZI;rSgJ^CdDK \䇤4зDŷrw_vJP.%uH}ː^yo~]xW^ߛOa4.#3~;X99z;w4⚉OK:96v+uOO-a cϱE[II QI'>jʧ8F Iv^:74z!yR2duaʲSGRւ{Img*f!D&} ^U,:y5fLh7^>H]*$Y1kwiN?vCFn^=?J0Po4Xr~xaIwiY l T/U{m`l9e% ZΑז=^\7ӷ$6Xnw_7Sdq7>ӮJan9sS${Ove-zNQ^MqvaWnzXZi~e> 3 Ǹ!{'\so~_zeh2tיː@[7]a IKfgڙ".ޕ:| m\aZ*z__|8޴ \!w .wߞgP"sF {Ǝ_+8"WpqȫĻ."p,8Qe!2`SCj!MkI0 [u=gb\wiQqoYwyPvTCO<$`g2)?⾈%ŅmS;hv'ۇnI37[|e(hnqt' E?;LeExgg]3Dվn緌%G3 /G5p2S8}8Ec#:":<,}2-D9nZͭXØO>їn1]ǽ/$ 'G:GQGZ8:/ S&ecO,&uM~Zxfa~O|vƽ_vU7jD?WFX<>-⨛⇠3)gh|فlIX䗡#~rL/%? =-d[f΄ } Ss0>1_dBga*OExjIC°rQgI+]/{vߖdy6ꖖom%1ӣyWS2 |2Z>Bj3 hb4^ʿ?R.!emqHkؕu 7.g9s]S]gjSJ@D x ޻+B *y.u5٦CsGga d2]Y.1f)rZ8TeH(eXr.UHjh :qMfyٶJn*ib{Tbg/k,3!IccC^H#}Lcϣ /bMC$+Cb\˔9&u>S!KKQ"`N-pԽDz- +1-%Ϛ *,| krM]d3X]T\ -s6_5u)!oG(it]E&Orh2oOyG]}rё0tlaa 2VmVח] 'q=>0,eAW.ɮȁϞycʄclU}iוi!rTyQ h%#y8m05M܄UAg M;>d+̗FuhG7PHL_lڃ`ƽqI0+c)kAmn4v.*o{;˻|̬r!Qn\;%ڬH$ML&;/*+}>gl˓ hI`훕&,̗\E&t[fmF=kߒL iW Meqȏ iC!a0Gī % ڤF!*Ÿy&3J-D+{#U3xQ]vOK,ϓ~.jC {u Ƥ[;^ԕ4aȵNcGg= {tg06LDM g/<,-n(MrVlMtN*V/BD6ˠ>{۹W1B!멢}dooKxZżQ_K|-(~t_B1FiGl զ%V{O'Z sж ݣ޳L1a᰾ t2✩o fF?b׷ ۸_ޗVhKn0N'&$GJ?s>O9.m%E9ͱR]G"0^]n(ŕ ֡o6(v aoS-V̎tV*ZZzUT4 "y1Atc> LɰV7)N,C:6GÌL<%Xu$qȖRMB R/ZȀ^#+\d#;Te>MI ی ?L@=b-& _8'%ʦe1{]6pp/(Uzqj*:wJMG1JnVCWO"h;^lVagz9[r# S'F0s`lҭ#q:2IZTʃC?!M өf^.-4}1H`aϞ.=gybuW2kxYMu!N/3`/} :^|PAlfrt\:e$V4LB8g@.-q)eXeYOE9HB)FbD0iDhj)pKw?yhBs 7cDDl 64Zzbң(R[/FB)ҕ軺(}gaGD^JMn^EZ~S PRe $\^W¦QLhmy,]yMK Gl&hi<8ʀ8"U X $E PބRUnc,$ݗy0FdGBzza08^g=i:3^&N(+G]{m mg0o1abz0CG#je-X+-lg&<Ӫ'iQzϦnxƤzO+ 4%%L Rtl\'wyi&9_L:t$D:ApYtY$*K`Azs;h+my Ilfd+&t4 w@dsNӓY>ϓЫ@r \ML8FvSIt1Qyx|Q1k@!2BkXT4Ih^wZ)\Mz^}"߫)J2:\,qk=6L{ !2{1 n03ÖwQx%L)Es91Y~LiM@T*^1Fn0hAV?- jܰ>J\F#YM IWM,sE FhJԡn۫bdAU|TO,|FG8 jNf ]5vFnEg4w$ad^x.2xB2uS*_p$Ԅ%,YT:BDWգPNh]TY4۷l1g}Zі(cA=o!0y˄1{:b1Y wwoͺ(1A)@J&U(X@?7&s3];F8*sCpm,ٲ]sg+,rQ < $?L8lKOAe*ABf 2Ҕn"(ZUR}Xq.494`pkq*$p6*3WV=v0w>YDOnE7Mܨh^ _H 9B2F\ث˭_P_s'Q9B6-=+?}"zj!hҕ&}$~k:e86VӭdJi@:q\B! I~%;4 &=MM7stcӪG `䨌 6'[~#LW.{!C9&\YfV!>JzҶ[Id"A*֢2jWQ3,i$=t| *HI5ƫT%EoR (y2q"Y 6`_(HRђ%[L3 :MJʻtt{܆M=/=8MQW_u]:Kf?}*ɫe驑BO{H`x[Iy4o%yfodtVPl10o+aÉtNXWuxjclqL_,۹yDc~{p3hv*/AsY}K&mNW{|:f"LvWשf@IFK0E+ SϿyEbUYFmj{vs.o"iӅ>c3㷋q>f=?އsGĽU~WIO_͜aDZyK4M鵂' {E3TlWgDйxa8Z PW`b77/zy]KxKPzRubH9),wA;s}L9ZDpջUπm@@hڍ1e"/獙BKS)# sf|Er]ЯlsSg *WwM/RQ37E]Pm嵵Ɔl6`Soe3P1zMz d??A› ܽ5\iddK͒G{/-WArAMumla* s&%ZeD-yze# g|E!ˆX\>6fz]aދsr uB/'xl_UDRM:nn OhQ~^8;uVAOmz2e(RMlz)}}^::U)$uЋD˭r/F1𴺁VM#"4\CtզnJ& /zTedet^-vAE2%1rm:,I@8tk~Oʼ>K*%vwՖ#CE HDa/y]n *}Y;QoRM鍑;-~kIxs`kondQgM$` `WVrEvl=w,,~*\Ni`kg,6EZԋ.dd#0FpOC0|~*M%*]R/A_E-m醚Jg 6)щFClPL穰#vيS d hyэ -I&{SIϲw4LUoo{)]϶$ u!U&#Nat6߅mA{C$<|Q򆪤+΀of] GldUsc7]VCe!qPI k3q +D5dK>k9YN{ݖg?PdQjbT ' ?LuXS<A$[R5Rdt7 .A%s=߯ܥSV~` +U%eqp k81,ӈ=AOW=Y,UBku=cs*,(sXeG{T(S.3JO 3%23@9p0JئD4DUtv&e$cT3=O6 *?0('B<= e` 0 o!x:loC_+;V@uCh7q9IbWޠ^9uh7|9=NXBS\ xximu ğ:L33 ؑ S7). ^UdRT맇9t'M2Pr Aa{qnLxp4+gzudzez5@ )]&JUm|Crn6. _5=0cDmb@v"b QDf(9‡3jE}`24[qd]Ih*1 vD!Z#Y' UmhVb\Z} T(UӞ<DZT ~~-xىNww(ۣi)pqi} >Nh0y'E " Y$Y/u%pT3N9pfk*+M+qVH,oh,4(7FD*NI%90EaIK28&@-˞Avq!mOb8f;v0vv#Kxx 7L̳mnĢd_{%uLȕ#W닠KĜy bם))3Z;~ȶ ïCWD¾ g4Y%mwxbt'ۜ`6~}:v'%iD%(Dm>5=tZp!UK`c HL W4]ST .myg&S۞9rѮvBT"jO,8|PoC5q94G1Lv+lWZhPig`мa\\A#4w9Da{O%e}L@ Bl@Y{6y!J96 E1m]+ mh#=?] 21)X7gL|aG:\]@SH Sxu+*a~5 'ԙ0-Ul_ s $O1?kyt9[0F+d41*) :o۸*&炝aEqE ̻j3RMẉ!9F-4;77yI sq+MDup`Pws]ף).Ğb T/JEDT.FT!蝝wt̕U&jD:*^ !?ǝ# ~+"'gPb}OR#y7̕O9S99s@׷\z'?LPmp\߹ꋂ6{gݯ2&9C 44T6<]Zf w>!(v`sޗ<{6ؿ&X:nt*`#,[",fWIEQ((e%ƀO̬/%rP.@iW}zћsЧ %z'V)( YvyApUiD(+H#%>]kI*ɦ-𥳐߽&Q'H_+h\^sͲ qbhS2X|12ʊ4CsS☙ɰ0Qt|=t+Vhn@yUϧLjޏlާdl4R R`K0h5zgߟP4-&&Tj8[ 09IJE>,j1&Uq->t ]#;q~\a"I0 LyU G8 CsQ^F5_cGLwgXb6[A=I/ǾQAWS6ygvte".} CM٤mEZC`QĘb*BN]@|B#Cz:/s}&B>fPt+hs@I<"  Q1С4Ugp7p$ւ-rzG q5'G.^^\t+]T>[g4H݂zTߘ7#\IN_e8rݟ|26|\dr ;p'"ġ8m(442tgŝj%yLq`|io@`rnF>ytF5cI I&6b 4uԂF'߾Ӥvm_pt,@C9_CVJ;oAlpPD퍦DXt0=Rl~aMm_V^ n>XHr6/Pِ/ ĩX1}j)8` Ȅ]>3f}#`&-8 Ԍ$J@d)M8zJ/p9ޑz-תio\@`(l;BKj).m=TqH'ח|sw%Pd>-1a >± 1h!Nt\gg2clG4C`y:ys~;$\/".Lo1xLD+ Mԧ ӟVESlfSПP0/!נqbAI5F&й| N& ue==oe@s 7LVqŮ} Wu,늹B#E3%hPlBj֚^O߿'ZfH56#( ]G4{H'w+u7#(Z{͍Lm(pm*˻[tv՝.4aqI"S]+I+wZơD~hԢ0ˠ!F ҠB2}m70 :e+2? oX_r1[]}',Q'ըL9ّa