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	Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Atentado anarquista contra Alfonso XII. Estudio de un personaje del romancero vulgar

García Surrallés, Carmen

Estudio de la tipología del personaje protagonista del romance vulgar Atentado anarquista contra Alfonso XII según los rasgos semánticos que van apareciendo a lo largo del discurso en varias versiones y de su evolución por efecto del desgaste del contenido histórico.

El trabajo sobre El Romancero Gitano analiza el complicado sistema simbólico recreado por García Lorca con el objetivo de clarificar que la comprensión del mismo está vinculada a los distintos grados de dificultad simbólica que encierran los poemas que lo constituyen.

Las mocedades de Ulises (1960) de Alvaro Cunqueiro, es una novela de iniciación que descansa sobre una concepción mágica de la palabra: el arco odiseico se convierte aquí en metáfora de la palabra creadora. El relato deviene así especular y espectacular. Especular porque el discurso no cesa de reflexionar sobre las relaciones entre el lenguaje, los sueños, la realidad, y porque el relato es un espejo que se refleja a sí mismo en las estructuras narrativas. Espectacular porque la palabra del héroe es histriónica, teatral y mágica.

El Romancero de Tradición Oral Infantil, por cualidades propias, se hace un buen aliado del educador. En este trabajo se analizan sus características, se incluyen versiones recogidas por los alumnos de esta Escuela y se apuntan algunas posibilidades didácticas.

La experiencia docente nos señala la problemática del perfeccionamiento de la Expresión Escrita y, en particular, las dificultades de su valoración, incluso en alumnos universitarios. Consideramos necesaria la presentación de una metodología de evaluación dinámica, que resulte útil como proceso de autoevaluación y como recurso didáctico para el futuro profesor.

Esta propuesta de Evaluación presenta una secuenciación en la que se da cabida a la reflexión sobre el propio proceso y las estrategias utilizadas para redactar (como base para establecer un diagnóstico inicial) las pautas para identificar el nivel redactor y a un amplio esquema en el que se recogen los diversos aspectos a tener en cuenta en la valoración y corrección de los textos.

El valor del discurso filosófico se encuentra precisamente en su heteronimia, en el hecho de ser la expresión pensada de la totalidad histórica teórica y práctica en la que se emplaza. Esta heteronimia se manifiesta como contingencia histórica (cada singularidad filosófica depende de otros discursos teóricos y de otras formas de praxis) y como necesidad (cada singularidad filosófica expresa lo que históricamente podría ser pensado). Relacionar las dimensiones de contingencia y necesidad desde el interior mismo del discurso filosófico es por excelencia, la tarea del historiador de la filosofía.

Más allá de las interpretaciones históricas que pretenden legitimar actualmente el papel de la educación sexual en España, se trata de encontrar algunas claves "genealógicas" -en el sentido nietzscheano y foucaultiano del término- para situar adecuadamente la crítica contemporánea de nuestra razón sexológica. Así, a partir del primer bosquejo de pedagogía científica del sexo, propuesto por el doctor P.F. Monlau hacia 1850, hemos realizado el análisis de los fundamentos ideológicos y de las estrategias seguidas por los discursos españoles en torno a la educación sexual, formulados a comienzos del siglo XX.

En este trabajo se describen y analizan las respuestas que dan, en un cuestionario cerrado, 726 alumnos, el 60,5% de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Cádiz, sobre los motivos que les impulsaron a matricularse en este centro, teniendo en cuenta que una elección de estas características suele ser el resultado de un conjunto de factores, asociados con el origen social, posibilidades familiares, calificaciones académicas y espectativas profesionales.

El autor estudia el entorno social, familiar y cultural de la zona donde está ubicado el Colegio y concluye que, mientras duren los actuales condicionamientos socioculturales y económicos, no es posible establecer la jornada continuada sin deterioro de la educación juvenil.

Presentamos este trabajo, que ofrece un estudio pedagógico, sobre el libro de Don Juan Manuel: El Conde Lucanor, el cual refleja los planteamientos educativos medievales: concepto de persona, escala de valores e ideas pedagógicas.

El presente artículo pretende dar un esbozo de la problemática laboral, lógicamente intrincada con la económica, política y social, de Puerto Real durante los meses anteriores al inicio de la Guerra Civil Española, coincidentes, además, con el paso por el Gobierno de la República y por la Presidencia del Ayuntamiento del Frente Popular. Una época histórica, por otra parte, poco estudiada y necesaria para entender un fenómeno tan importante como el Movimiento Obrero en la Real Villa.

El artículo resume los primeros compases en la formación del grupo demócrata en la órbita decimonónica española. Este nuevo partido, mezcla de elementos republicanos, progresistas disidentes y socialistas utópicos, aparece en Cádiz en el mismo año de 1849, año del "Manifiesto de Abril", en cierto modo punto de partida teórico del nuevo partido, que cuenta en la ciudad de Cádiz con elementos tan representativos como Francisco Goyena, José Riol o Manuel Moreno.

Seiscientos escolares pertenecientes a los niveles de Educación General Básica y Bachillerato Unificado Polivalente, con edades entre ocho y diecisiete años, han protagonizado una experiencia pionera en España, con la que se pretende incorporar el Arte, en alguna medida, a la Educación Ambiental a través del patrimonio monumental y las especies vegetales espontáneas que lo colonizan. Se trabaja sobre ciento cincuenta edificios declarados históricos artísticos, distribuídos por ochenta y nueve poblaciones de la Alta y Baja Extremadura, para devolverles la estética perdida, inventariar las especies vegetales y conocer sus relaciones con el medio.