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	Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Ironía y pertinencia: una interpretación ad hoc

Mariscal Chicano, José María

Este artículo se propone explicar cómo funciona el fenómeno de la ironía en el ámbito de la teoría de la pertinencia. En contra de los tratamientos tradicionales que mantenían que la ironía expresaba lo contrario o lo opuesto, esta teoría explica que las ironías implican interpretaciones ecoicas de expresiones o pensamientos atribuídos.

Desde un enfoque descriptivo y correlational, en el contexto de la preocupación existente sobre el profesor como persona y apoyándonos en instrumentos fiables y válidos como los cuestionarios 16PF de Cattell y CAQ de Krug, se muestra la posición que tienen los Maestros en ejercicio y los alumnos de la E.U. de Magisterio como futuros docentes en el continuo salud-enfermedad.

Se reflexiona sobre las graves alteraciones del mundo actual y la necesidad de dar respuesta desde la institución escolar a través de los temas transversales. Se abordan las causas de la marginación y la intolerancia ante los movimientos migratorios y la necesidad de Formación Inicial del profesorado en los principios de los valores interculturales.

Este trabajo se centra en el análisis del diario de clase de una profesora con el objetivo de conocer mejor su práctica docente y sus problemas didácticos. Hemos detectado dichos problemas mediante el estudio de sus escritos a lo largo de tres meses, y hemos planteado qué se podría hacer para afrontar dichos problemas y mejorar asímismo la propia redacción del diario de clase.

Se parte del análisis de la situación actual que las Nuevas Tecnologías tienen en los programas de formación inicial ofrecida por la E.U. del Profesorado de E.G.B. y la formación continua dada por los Centros de Profesores (CEPs) para plantear, son grandes pretensiones, aspectos para un modelo de formación en las mismas.

La utilización de losinformes emitidos por los responsables de la inspección de la enseñanza pública en España, puede ser un buen medio para conocer la realidad de la práctica educativa en nuestro país. La labor de control que realizara el inspector Pedro Sendino entre los años 1858 a 1864 nos descubre las condiciones de la escuela gaditana de la pasada centuria. Instalaciones, menaje, libros y útiles de enseñanza, matrícula y nivel de asistencia registrada, métodos y materias impartidas, son algunos de los asuntos tratados en este artículo para ofrecer una visión conjunta y clarificadora del panorama escolar al que nos referimos.

Trataba, en mi proyectada tesis doctoral, de acercarme a lo que podría llamarse una sociología histórica comparada (en torno a determinados grupos privilegiados) de la Bahía de Cádiz y de Sevilla en los siglos XVII y XVIII.

Las actividades físicas representan un gran beneficio para las personas impedidas, tanto a nivel personal como de integración social. Estas han de buscar que las sensaciones de angustia y frustración, que suelen apoderarse de ellas, desaparezcan y de ese modo elevar su autoconcepto, permitiéndole salir de un medio social restringido, que eleve su sensación de bienestar y se sienta bien consigo mismo.

Se hace un breve comentario sobre los efectos fisiológicos y psíquicos de las vibraciones en general y de los "sonidos" en particular, así como de las posibles relaciones entre ritmos biológicos, psicología profunda y la Música. Se concluye con la concepción cósmica kepleriana de la "música de las esferas", que en grabación fonográfica se ha lanzado al espacio en el "Twin Voyager".

Se trata de una experiencia escolar realizada con alumnos del Ciclo Superior de E.G.B. del Colegio "Carlos Mª. Rodríguez de Valcárcel" de Cádiz, bajo la dirección de Angel Müller Gómez, teniendo como objetivo la asimilación de los Elementos Musicales (ritmo, melodía, armonía, timbre, dinámica y agógica), mediante un trabajo práctico de creación y manipulación sonora. Las actividades que se realizan a lo largo de unos cuatro meses culminan con la composición de la letra y la música de siete canciones, que posteriormente fueron armonizadas por el instrumental escolar "Orff".

Este artículo es fruto (no concluído) de dos años de trabajo de un grupo de profesores y colaboradores pertenecientes a un equipo de investigación de la Universidad de Cádiz. Trata sobre la puesta en práctica de varios ejercicios de expresión plástica y en general de la iniciación de la educación artística en el nivel de preescolar. Se presenta de forma didáctica una selección de ejercicios llevados a cabo con éxito.