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	Revue de la Faculté de Sciences de l'Éducation

La doncella que fué a la guerra: romance y cuento

García Surrallés, Carmen

La chanson simple et na‹ve pour enfants qui commence par "un capitaine sévillanais" découle d'un thème traditionnel long et vaste qui se présent sous une forme de deux réalités différentes pas si simples que cela: le roman et le conte. A celles-ci, on y ajoute ultérieurement une troisième, d'une certaine façon intermédiarie, qui a la forme du roman mais qui, thématiquement est plus proche de la narration et qui d'autre part, s'eloigne de la spontaneité des deux autres par l'artifice du langage et la présence de quelques messages culturels.

Après avoir localisé le texte dans son contexte et après avoir étudié les principaux aspects concernant l'atribution d'un titre, la structure, le contenu, le personages et la technique du point de vue utilisé, on observe que le Petit Prince est construit à partir d'un mélange de deux mondes anthithetiques: la réalité et la fantasie, avec pour but de donner aux enfants un message didactique rempli de valeurs humaines.

Le signe est une entité quadruple dans sa genèse. Il naît du rapprochement de quatre choses differents: l'objet, la représentation de cet objet, l'idée de cet objet et l'idée de sa représentation. Le schéma de la signification ne doit pas être triangulaire mais carré. Nous proposons ce schéma qui, entre autres avantages, présente une idée du signe comme objet d'usage et d'echange ainsi que comme élément du système mental.

Notre façon andalouse de parler est actuellement celle qui possède le plus de force et de vitalité au sein du monde hispanophone, et sans aucun doute, contribute à enrichir le système propre de la langue espagnole. Il est fréquent que les instituteurs et le professeurs de E.G.B. rencontrent des difficultés à l¡enseigner peut-etre parce qu'ils sont dépourvus d'orientations didactiques. En règle générale, on doit éviter le attitudes radicales face au fait dialectique et guider les enfants jusqua'à leurs registres le plis culturels et soignés.

L'objet de cet article est d'actualiser la définition des termes approche, méthode et technique que Edward M. Anthony a publié en 1963, en apportant des définitions opérationelles qui no seulement expliquent les éléments constituants des termes et des relations entre eux mais que evitent aussi l'usage ambigu des termes.

Analyse de l'eventuelle fonction de la philosophie dans le cadre de l'énseignement dans les Ecoles Normales. Située entre le sujets de formation technique et les disciplines théoriques, la philosophie devient une critique des sciences de l'homme. Sa tache est d'etablir les limites de l'autorité intélectuelle des sciences humaines sur le processus éducatif (épistémologie): de rendre compte de la présence des valeurs et des idéologies à l'interieur des nommés savoirs (axiologie), et de s'interroger sur la possibilité de determiner au-delà d'une rationalité tout à fait technique, le fins de l'éducation (téléologie).

Chronologiquement cet article couvre la periode qui s'etend de 1772 à 1820. Dans le domaine d l'education primaire iltraite de la politique monopolisatrice de l'état en lutte contre les forces vives de la socièté Barcelonaise qui réclament la liberté d'enseignement. Une lutte dans laquelle l'église, appuyée par les chefs de families et les syndicats locaux joue un rôle important. Le dévoumenet de l'église aux enfants abandonnéeset son opposition à une politique libérale sectaire nous invite à réfléchir sur le préjudices que peut engendrer las politisation des ecoles.

L'auteur présent un nouvel instrument pour mesurer l'interiorisation des valeurs, le C.E.V., élaboré sur la base axiologique d'Ortega et de Scheller, en suivant les techniques de Cattel, qui offre les résultats obtenus grace à des sondages réalisés par des éleves de 8º de E.G.B. et de 1º année de B.U.P.. Il espère ratifier la validité du questionnaire par applications succesives.

Nous voulons communiquer quelle a été notre experience en rapport avec la formation de licenciés en Sciences de l'Education, á partir du stage réalisé en dérniére année de licence. Nous développons deux concepts fondamentaux: celui de la formation professionnelle et celui de l'Education pour l'autonomie; puis nous passerons à la description du contenu meme de cette expérience.

On étudie l'historie de l'Art dans le contexte des autres matières qui sont enseignées dans les écoles universitaires de E.G.B. On retrouve les problèmes introduits par les objectifs, les activités, les moyens et les techniques de cette matière sans oublier la tendance investigatrice que pose le concept moderne de la théorie de l'Historie de l'Art. Une dernière bibliographie ouvrira le chemin vers de possibles élargissements du theme.

Ceta article, extrait d'un travail de recherches qui s'est étendu sur cinq années, traite des aspects expressifs et esthétiques que l'on peut analyser dans le dessins d'enfants de 2 à 5 ans. On y retrouvera également les tableaux d'analyse des deux aspects, cadres qui ont été un des pratiques des plus importants dans la recherche.